Educational and Social Psychology II - OKMN0Q134A

• Title: Psychologie pedagogická a sociální II
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, Ex [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: PhDr. Klára Špačková, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Klára Špačková, Ph.D.
• Pre-requisite : OKMN0Q125A
• Interchangeability : OPMN0Q134A
• Is pre-requisite for: OKMN0Q144A

Annotation

English

The course aims to present well-known concepts and theories from social psychologists. Concepts with overlap into pedagogical practice (social facilitation, social loafing, leadership, cognitive dissonance, etc.) are discussed in more detail. Furthermore, the course focuses on sub-topics such as family-school collaboration, social perception and communication in relation to school practice. Last but not least, we discuss the topic of class as a social group.

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (07.02.2022)

Czech

Cílem je přednášek je představit známé koncepty a teorie z „dílny“ sociálních psychologů. Detailněji jsou probírány koncepce s přesahem do pedagogické praxe (sociální facilitace, sociální zahálení, vedení skupin, kognitivní disonance apod.). Dále se kurz zaměřuje na dílčí témata jako je vztah rodiny a školy a sociální percepce a komunikace ve vztahu ke školní praxi. V neposlední řadě je velký prostor věnován tématu třídy jako sociální skupiny.

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (29.01.2022)

Descriptors

V prezenční výuka bude vedena formou přednášky (8 hodin). Vedle přímé výuky bude věnováno 50 hodin samostudiu literatury a studijních podkladů. Zbytek hodin nepřímé výuky je vymezen na přípravu na zkoušky (20 hodin). 

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (07.02.2022)

Course completion requirements

Předmět je zakončen zkouškou – písemný test.

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (29.01.2022)

Literature

 

Povinná literatura

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. 2. přepracované a doplněné vydání. Praha: Grada, 2015, 399 stran. ISBN 9788024746746.

HRABAL, V. Sociální psychologie pro učitele: vybraná témata. 2. přeprac. vyd. Praha: Karolinum, 2002, 125 s. ISBN 8024604361. 

VALENTOVÁ, L. Problémy mladšího a středního školního věku. In: HadjMoussová a kol. Pedagogicko-psychologické poradenství I vybrané problémy. Praha: Pedf UK, 2005.

VALENTOVÁ, L.;PAVLAS MARTANOVÁ,V. Školní třída- diagnostika, intervence a prevence. In Školní poradenství II. Praha: PedfUK v Praze, 2013.

 

Doporučená literatura:

HADJ-MOUSSOVÁ, Z.; DUPLINSKÝ, J. Diagnostika: pedagogicko-psychologické poradenství. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2002, 208 s. ISBN 807290101x.

KOLÁŘ, M. Skrytý svět šikanování. Praha: Portál, 1997.

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno: MU, 1995.

ŘEZÁČ, J. Sociální psychologie. Brno: Paido, 1998.

VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Karolinum, 2001.

VALENTOVÁ, L. Školní poradenství II. Vyd. 1. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013, 207 s. ISBN 9788072906291.

VÝROST, J. SLAMĚNÍK, I. Sociální psychologie. 2vyd. Praha: Grada, 2008.

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (29.01.2022)

Syllabus

Témata předmětu:

1. Sociální psychologie, teorie sociální podmíněnosti člověka.

2. Sociální psychologie rodiny, vztah rodiny a školy.

3. Sociální percepce a sociální interakce.

4. - 5. Třída jako sociální skupina, diagnostika a intervence.

6. Problémové a rizikového chování – terminologie, prevence.

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (29.01.2022)

Learning outcomes

Sociální psychologie

Student/ka vyjmenuje významné odborníky a jejich teorie v oblasti sociální psychologie a uvede, k čemu se dané teorie vztahují.

Student/ka vztáhne teorie sociální psychologie k vlastnímu studiu a profesní praxi a ukáže, jak mohou ovlivnit jeho přístup k výuce a práci s žáky.

Student/ka uvede příklady, jak může sociální facilitace (Triplett) a sociální zahálení (Ringelmannův efekt) ovlivnit chování jednotlivců při skupinové práci nebo soutěžích.

Sociální percepce

Student/ka dokáže vysvětlit, jak první dojem ovlivňuje vnímání lidí a jak primární informace o osobě nebo situaci formují naše následné hodnocení.

Student/ka identifikuje haló efekt jako tendenci přenášet celkové pozitivní nebo negativní vnímání jedné vlastnosti osoby na ostatní oblasti jejího chování, vzhledu nebo osobnosti.

Student/ka popíše základní charakteristiky stereotypů a předsudků, včetně jejich silného emotivního náboje a skutečnosti, že jsou často založeny na omezených nebo nedostatečných informacích o daném objektu či osobě.

Student/ka  vysvětlí, jak mohou očekávání a víra jedné osoby v druhého ovlivnit jeho výkon, a to jak pozitivně (Pygmalion efekt), tak negativně (Golem efekt).

Student/ka analyzuje různé způsoby, jakými lidé přisuzují příčiny událostem, včetně vnitřních a vnějších atribucí.

Student/ka rozlišuje mezi šťastnou atribucí (kdy úspěch přisuzujeme vlastním schopnostem a vnitřním faktorům) a nešťastnou atribucí (kdy neúspěch přisuzujeme vnějším faktorům) a popíše základní atribuční chybu,

Last update: Špačková Klára, PhDr., Ph.D. (24.03.2025)