Educational Psychology I - O06313012

• Title: Pedagogická psychologie I
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2009
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/1, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (1)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Explanation: Rok3
• Old code: PEPS
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PhDr. Stanislav Štech, CSc.
• Classification: Psychology > Educational Psychology
• Pre-requisite : O06313002, O06313004
• Is pre-requisite for: O06313013

Annotation

English

Last update: Erudio ()

Educational Psychology I Key topics of the theory of educational psychology: unit of analysis, missions and methodology, teaching profession, its structure, dilemmas and ambivalences, styles of teaching, conceptions of pupils and students, students´ sociocultural background and their abilities theories of learning motivation

Czech

Last update: Erudio ()

Pedagogická psychologie Dvousemestrální kurz se skládá z přednášek k vybraným klíčovým tématům pedagogické psychologie. Jeho osu tvoří témata učitelství jako profese a jejích zátěží; pojetí žáka a jeho vztahu k poznání a učení; interakčních forem ve vyučování; kulturně psychologického pojetí vyučování a učení a téma střetávání rodinné a školní socializace. Cílem kurzu je vniknout do problematiky edukace jako kulturně-antropologického procesu na základě komparativního studia literárních a výzkumných (především zahraničních) pramenů. Na tomto principu stojí i materiálové práce vyžadované k zápočtům před ústní zkouškou završující celý kurz.

Literature

Last update: Mgr. David Doubek, Ph.D. (20.09.2005)

Základní povinná literatura

Čáp, J.; Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha, Portál 2002

Fontana, D.: Psychologie ve školní praxi. Praha, Portál 1997

Bruner, J.S.: The Culture of Education. Harvard University Press 1996

Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha, Protál 1998

Dařílek, P., Kusák, P.: Kapitoly z pedagogické psychologie. Olomouc, UP 1995 a pozdější.

Syllabus

English

Last update: Mgr. David Doubek, Ph.D. (20.09.2005)

Introductory course Educational Psychology I contains lectures and seminars on selected issues in educational psychology. These are: approaches and paradigms in current educational psychology; teaching profession, its dilemmas and ambivalencies; child becoming pupil/student - different approaches; sociocultural theories and the process of schoolling; knowledge and learning.

The objective of the course is to facilitate to understand the education as a cultural-antropological process; this understanding is based on comparative study of research and bibliography sources. Such a comparison represents the method of the writing work which is the evaluated result of the student.

Syllabus

1.The thematic field of the educational psychology - its origine, sources and development. Paradigms of educational psychology

2.Educational psychology and its methodology - where its concepts stem from: research in educational psychology

3.Teaching profession - the question of the nature of teaching (profession or semi-profession ?)

4.?Clinical" load of teaching: dilemmas and ambivalencies I

5.?Clinical" load of teaching: dilemmas and ambivalencies and the techniques of self-reflection II

6.The pupil: personality approach (pupil/student as a ?sum of dispositions"). School efficiency and school success/failure

7.Socio-cultural background as ?part" of student´s ?dispositions"

8.Theories of socio-cultural handicap and their critiques

9.Pupil/student, knowledge and learning I.

10.Pupil/student, knowledge and learning II.

Czech

Last update: Mgr. David Doubek, Ph.D. (20.09.2005)

Úvodní kurs se skládá z přednášek a cvičení k vybraným klíčovým tématům pedagogické psychologie. Jeho osu tvoří témata: pojetí pedagogické psychologie, učitelství jako profese a jejích zátěží; pojetí žáka a jeho vztahu k poznání a učení. Cílem kurzu je vniknout do problematiky edukace jako kulturně-antropologického procesu na základě komparativního studia literárních a výzkumných (především zahraničních) pramenů. Na tomto principu stojí i materiálové práce vyžadované k zápočtům před ústní zkouškou završující celý kurz po LS.

Plán témat

1.Vznik a vývoj předmětu a tématického pole pedagogické psychologie

2.Pedagogická psychologie a její metodologie: výzkum v pedagogické psychologii

3.Učitelství - problém charakteru profese

4.Klinická náročnost učitelství: dilemata a ambivalence I

5.Náročnost učitelství: dilemata, ambivalence a možnosti sebereflexe II

6.Osobnost žáka jako ?souhrn dispozic": školní zdatnost a školní úspěšnost

7.Sociokulturní background jako součást ?dispozic" žáka

8.Teorie sociokulturního handicapu a jejich kritika

9.Vztah žáka k poznání a k učení I.

10.Vztah žáka k poznání a učení II.