Education in Nursing - D29020021

• Title: Edukace v ošetřovatelství
• Guaranteed by: Centre for Development of Communication and Pedagogical Competences (13-823)
• Faculty: Second Faculty of Medicine
• Actual: from 2025
• Semester: summer
• Points: 2
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/8, C+Ex [HS]
• Capacity: unlimited / unlimited (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Guarantor: PhDr. Šárka Tomová, MPH, Ph.D. et Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Šárka Tomová, MPH, Ph.D. et Ph.D.
• Is pre-requisite for: D2903015, D2903007

Annotation

Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický celek, který úzce souvisí s předmětem Základy pedagogiky a je zaměřen na získání základních znalostí o edukačním působení dětské sestry na dítě všech věkových skupin, jeho rodinu a komunitu. Studenti si osvojí znalosti o podmínkách, procesech, formách a metodách edukace jako základních krocích edukačního procesu a jeho praktické aplikaci nejen u dětí, ale i u dalších členů rodiny a zdravotnického týmu. Obsahové zaměření přednášek a seminářů: Přednášky: Základní terminologie edukace, edukační potřeby, edukační plán, edukační proces, edukační diagnóza atd.; Druhy edukace; Formy edukace; Edukační proces a jeho fáze; Cíle edukačního procesu; Metody edukace v ošetřovatelství. Identifikace individuální potřeby edukace u dětského pacienta v ošetřovatelské péči. Principy pro tvorbu edukačního plánu, stanovení cílů edukačního plánu, výběr edukačních metod a postupů, vyhodnocení efektivity edukace. Edukační materiály v praxi. Moderní edukační prostředky. Metody edukace jednotlivce. Metody edukace skupiny.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Aim of the course

Cílem předmětu je:

• Popsat a vysvětlit základní edukační pojmy;

• Pochopit význam edukačního procesu v ošetřovatelské péči;

• Umět identifikovat edukační potřeby dětských pacientů a jejich blízkých;

• Umět vytvořit edukační plán vycházející z potřeb dětského pacienta a jeho blízkých;

• Osvojit si základní edukační metody v ošetřovatelství vzhledem k dětskému věku;

• Provést evaluaci edukace pacienta.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Course completion requirements

PŘEDMĚT JE UKONČEN ZÁPOČTEM A ZKOUŠKOU.

Podmínky pro udělení zápočtu:

• 100% účast na kontaktní výuce (neúčast z důvodu nemoci se uznává);

Podmínky pro udělení zkoušky:

• úspěšné vyplnění zkouškového testu podle předem definovaných kritérií;

• vypracování přípravy edukačního plánu podle předem stanovených podmínek;

• skupinové vypracování videoukázky z edukace podle předem stanovených podmínek.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Literature

ZÁKLADNÍ STUDIJNÍ LITERATURA - POVINNÁ:

• KASÍKOVÁ, H., VALIŠOVÁ, A. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3357-9.

• ŠAFRÁNKOVÁ, D. Pedagogika. 2. rozšíř. vyd. Praha: Grada, 2019.ISBN 978-80-247-5511-3.

• KNOTOVÁ, D. Pedagogická psychologie pro učitele. Praha: Grada, 2020. ISBN 978‑80‑271‑2710‑8.

• PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. 6., akt. a dopl. vyd. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1228-7.

• PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál, 2012. 191 s. ISBN 978-80-7178-999-4.

• TOMOVÁ, Š. Základy edukace pro nelékařské zdravotnické pracovníky. 1. vyd. Praha, Ústřední knihovna UK, 2017 ISBN 978-80-88176-12-1. https://ecuni.publi.cz/

Návod k přihlášení: Knihu najdete na URL adrese: https://ecuni.publi.cz/ - do vyhledavače zadáte Základy edukace - objeví se kniha - kliknete na knihu - stáhnout nebo číst - po objevení se stránky k přihlášení zvolíte variantu v dolním červeném rámečku (přihlášení přes eduid) - přihlásíte se dále - pak se Vám kniha otevře.

ZÁKLADNÍ STUDIJNÍ LITERATURA - DOPORUČENÁ:

• PRŮCHA J. Alternativní školy. Hradec Králové: Gaudeamus, 1994. ISBN 9788070419724.

• KELLER, G., BÖHM, Z. a MACHÁČKOVÁ, D. Škola srdce(m): waldorfské inspirace a proměny současné pedagogiky. Praha: Malvern, 2018. ISBN 978-80-7530-130-7.

• CARLGREN, F. Výchova ke svobodě. Praha: Baltazar, 2019. ISBN 80-900307-2-6.

• MONTESSORI, M. Tajuplné dětství. Praha: Portál, 2023. ISBN 978-80-262-2024-4.

• PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 8., aktualizované vydání. Praha: Portál, 2021. ISBN 978 80 262 1612 0.

• SLABÁ, H. Montessori školka: Jak to v ní chodí? Praha: Portál, 2020. ISBN 978 80 262 1647 6.

• HAVELKOVÁ, E., TUMOVÁ, E. Edukace v ošetřovatelství. Průvodce edukační prací [online].

• SLAVÍK, M. Vysokoškolská pedagogika. 1. vyd. Praha: Grada, 2012. 256 s. ISBN 978-80-247-4054-6.

• ŠULISTOVÁ, R., TREŠLOVÁ, M. Pedagogika a edukační činnost v ošetřovatelské péči. 1. Vyd. České Budějovice: Jihočeská fakulta v Českých Budějovicích, 2012. 192 s. ISBN 978-80-7394-246-5.

• ZORMANOVÁ, L. Výukové metody v pedagogice. 1. vyd. Praha: Grada, 2012. 160 s. ISBN 978-80-247-4100-0.

• BROWN, V. a CUNNINGHAM, S. Pedagogy for Nursing: Challenging Traditional Theories. In: Dimensions in Nursing Teaching and Learning. Cham: Springer, 2020, s. 1–20. Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/340012528_Pedagogy_for_Nursing_Challenging_Traditional_Theories

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Teaching methods

Klasické - slovní přednáška, diskuze, rozhovor

Aktivizační - problémové vyučování, kasuistika, role play.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Requirements to the exam

Předmět je ukončen zápočtem a zkouškou.

Podmínky pro udělení zápočtu:

100% účast na kontaktní výuce (neúčast z důvodu nemoci se uznává);

Podmínky pro udělení zkoušky:

úspěšné vyplnění zkouškového testu podle předem definovaných kritérií;

vypracování přípravy edukačního plánu podle předem stanovených podmínek;

skupinové vypracování videoukázky z edukace podle předem stanovených podmínek.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Syllabus

OBSAHOVÉ ZAMĚŘENÍ PŘEDNÁŠEK A SEMINÁŘŮ:

• Základní terminologie edukace, edukační potřeby, edukační plán, edukační proces, edukační diagnóza atd.;

• Druhy edukace u dětského pacienta;

• Formy edukace dětského pacienta;

• Edukační proces a jeho fáze;

• Cíle edukačního procesu u dětí;

• Metody edukace v ošetřovatelské péči dětí.

• Identifikace individuální potřeby edukace u dětského pacienta v ošetřovatelské péči.

• Principy pro tvorbu edukačního plánu, stanovení cílů edukačního plánu, výběr edukačních metod a postupů, vyhodnocení efektivity edukace. Edukační materiály v praxi.

• Moderní edukační prostředky.

• Metody edukace jednotlivce. Metody edukace skupiny.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)

Learning outcomes

Student/ka definuje pojem edukace v ošetřovatelství,

Student/ka vysvětlí význam edukace u dětského pacienta a rodiny,

Student/ka popíše edukační proces a jeho jednotlivé fáze,

Student/ka vysvětlí vlastními slovy význam edukační diagnózy a edukačního plánu,

Student/ka sestaví edukační plán na základě edukačních potřeb,

Student/ka analyzuje individuální potřeby edukace dítěte a rodiny,

Student/ka rozlišuje přístupy v edukaci jednotlivce a skupiny,

Student/ka aplikuje vhodné edukační metody (hra, ukázka, rozhovor),

Student/ka využívá edukační materiály a moderní edukační prostředky,

Student/ka vyhodnotí efektivitu použitých metod a materiálů,

Student/ka přizpůsobí edukaci věku, vývojové úrovni a stavu dítěte.

Last update: Tomová Šárka, PhDr., MPH, Ph.D. et Ph.D. (14.04.2026)