Case study seminar: psychology - APR519004

• Title: Kazuistický seminář: psychologie
• Guaranteed by: Department of Psychology (21-KPS)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2024
• Semester: both
• Points: 0
• E-Credits: 2
• Hours per week, examination: 0/2, C [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (36); summer:unknown / unknown (36)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: AUS500006
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: Mgr. Kamila Urban, Ph.D.

Annotation

English

The specific content of the seminar is based on current issues in school practice that the student encounters during their own field practice. The course provides students with practical skills for problem-solving in school practice through the analysis of specific case studies (e.g., analysis of challenging student behavior, potential causes of learning difficulties and associated academic failure, problematic relationships between teacher and student, difficult cooperation with parents, psychological issues). The seminar acquaints students with methods of teacher diagnostics with an emphasis on pedagogical intervention and the social skills of the educator. The course emphasizes the development of teachers' sensitivity to individual student needs and the effective use of pedagogical competencies in practice.

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Czech

Konkrétní náplň semináře vychází z aktuálních problémů školní praxe, se kterými se student setkává v rámci své vlastní oborové praxe. Kurz poskytuje studentům praktické dovednosti pro řešení problémů ve školní praxi prostřednictvím analýzy konkrétních případových studií (např. analýza náročného chování žáka, možné příčiny potíží v učení a s tím spojeného neprospěchu, problematické vztahy mezi učitelem a žákem, obtížná spolupráce s rodiči, psychické potíže). Seminář seznamuje studenty s metodami učitelské diagnostiky s důrazem na pedagogickou intervenci a sociální dovednosti pedagoga Kurz klade důraz na rozvoj citlivosti učitelů vůči individuálním potřebám žáků a na efektivní využívání pedagogických kompetencí v praxi.

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Aim of the course

Cílem předmětu je seznámit studenty s praktickým řešením problémů školní praxe.

Last update: KPSBIDLO (01.10.2010)

Literature

English

Cangelosi, J. S. (2009) Strategie řízení školní třídy. Praha: Portál.

Krejčová, L., Mertin, V. (Eds.). (2011) Pedagogická intervence u žáků ZŠ. Praha: Wolters Kluwer.

Kyriacou,Ch. (2012) Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál.

Matějček,Z. (2011) Praxe dětského psychologického poradenství. Praha, SPN .

Mertin, V., Krejčová, L. a kol. (2013) Problémy s chováním ve škole. Individuální výchovný plán. Praha: Wolters Kluvers.

Pasch, M. a kol. (2005) Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.

Petty, G. (2013) Moderní vyučování. Praha: Portál.

Additional resources are recommended during the course depending on the discussed topics.

Last update: Draberová Jana, PhDr., Ph.D. (10.02.2022)

Czech

Cangelosi, J. S. (2009) Strategie řízení školní třídy. Praha: Portál.

Krejčová, L., Mertin, V. (Eds.). (2011) Pedagogická intervence u žáků ZŠ. Praha: Wolters Kluwer.

Kyriacou,Ch. (2012) Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál.

Matějček,Z. (2011) Praxe dětského psychologického poradenství. Praha, SPN .

Mertin, V., Krejčová, L. a kol. (2013) Problémy s chováním ve škole. Individuální výchovný plán. Praha: Wolters Kluvers.

Pasch, M. a kol. (2005) Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.

Petty, G. (2013) Moderní vyučování. Praha: Portál.

Další odborné publikace jsou doporučovány ve vztahu k aktuálně řešeným otázkám edukační praxe.

Last update: Draberová Jana, PhDr., Ph.D. (10.02.2022)

Teaching methods

seminář

Last update: KPSBIDLO (01.10.2010)

Requirements to the exam

English

The Case Study Seminar in Psychology is taken by a student after or concurrently with their teaching practice.

Requirements for the examination and credit:

• Active participation in the course
• 85% mandatory attendance (i.e., an absence tolerance of 3 teaching hours)
• Preparation of a proposal for diagnosing the climate of a school class

Credit and examination are awarded for the preparation of a case study of a school class, focusing on pedagogical-psychological analysis and proposing possible methods of pedagogical intervention (including considerations of their effectiveness and potential pitfalls).

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Czech

Kazuistický seminář z psychologie absolvuje student po pedagogické praxi nebo souběžně s ní. 

Požadavky ke zkoušce nebo zápočtu:

-  Aktivní účast v předmětu

-  85 % povinná docházka (tj. tolerance absence je 3 vyučovací hodiny)

-  Vypracování návrhu diagnostiky klimatu školní třídy 

 Zápočet nebo zkouška jsou uděleny za zpracování kazuistiky školní třídy s důrazem na pedagogicko-psychologickou analýzu a navržení možných způsobů pedagogické intervence (včetně úvah o jejich efektivitě a možných úskalích).

 

 

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Syllabus

English

This course introduces students to practical solutions for addressing common challenges in school practice. It enhances skills in pedagogical diagnostics with a psychological dimension through the analysis of specific case studies. Additionally, the seminar enriches students' understanding of symptoms and manifestations associated with special educational needs, such as behavioral and learning disorders, Autism Spectrum Disorder, twice-exceptionality, giftedness, psychological challenges, language diversity, and risks of school failure. It covers cooperation issues with parents and educators and outlines strategies for pedagogical interventions and support measures. Students are trained to approach children's situations holistically and differentially, recognizing the impact of individual specifics on personal and academic success. The course aims to develop teachers' sensitivity to each student's unique needs and optimal developmental trajectories, focusing on the effective use of pedagogical skills for managing educational situations, implementing interventions, and evaluating their outcomes.

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Czech

Předmět seznamuje  studenty s praktickými řešeními problémů školní praxe. Rozborem konkrétních kazuistik jsou rozvíjeny dovednosti pedagogické diagnostiky s psychologickým přesahem.Dále seminář doplňuje studentům informace o symptomech, projevech dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (např. poruchy chování a učení, PAS, dvojí výjimečnost, děti s nadáním, psychické potíže dětí, děti s odlišným mateřským jazykem, děti ohrožené školní neúspěšností, problematika spolupráce s rodiči či kolegy pedagogy aj.) v souvislostech s poskytováním pedagogické intervence a nastavováním možných podpůrných opatření. Studenti jsou vedeni k celostnímu i diferenciálnímu pohledu na situaci dítěte/žáka a zvědomění vlivu, dopadu jeho specifik na osobní, školní život i jeho budoucí vzdělávací kariéru. Jde o trénink používání pedagogických odborných kompetencí řešení školních situací, postupů pedagogické intervence, jejich možné dopady a úskalí, jejich efektivitu ve vztahu k žákovi, školní třídě a výsledkům učení. Předmět si klade za hlavní cíl kultivovat citlivost učitele vůči každému žákovi a jeho potřebám, požadavkům i optimálním cestám jeho rozvoje. 

Last update: Pekárková Simona, Mgr., Ph.D. (28.09.2024)

Entry requirements

absolvovaná či souběžně probíhající pedagogická praxe 

Last update: Draberová Jana, PhDr., Ph.D. (02.02.2022)