|
|
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (28.10.2019)
|
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (29.01.2021)
- používat pojmosloví vzdělávací politiky; - orientovat se v českém vzdělávacím systému; - přemýšlet o vzdělávání v širším společenském kontextu; - klást si otázky po příčinách a důsledcích různého nastavení vzdělávací politiky; - najít si informace k aktuálním otázkám českého vzdělávání; - konfrontovat svojí osobní zkušenost s odbornou literaturou a empirickou evidencí. |
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (06.02.2024)
Klasifikovaný zápočet bude udělen na základě bodů získaných za: a) průběžnou práci v semestru (5 bodů) b) individuální nebo týmovou závěrečnou práci (5 bodů). Hodnocení: A - 10 bodů; B - 9 bodů, C - 8 bodů, D - 7 bodů, E - 6 bodů, F - 5 a méně bodů Průběžná práce v semestru se skládá z 5 aktivit v elektronickém systému Moodle, jejichž splnění/absolvování je hodnoceno vždy 1 bodem. Za pravidelnou aktivní účast (příprava + zapojení do aktivity na hodině) na přednáškách mohou být uděleny až 2 bonusové body, kterými lze kompenzovat ztrátu bodů za jiné aktivity. U závěrečné práce si studující zvolí jednu z nabídnutých forem plnění: a) rozhovor s aktérem vzdělávací politiky na zadané téma (max. tříčlenné skupiny); b) reportáž z dvou navštívených odborných akcí zaměřených na vzdělávací politiku (individuální); c) natočení výukového videa nebo příprava výukové hry z oblasti vzdělávací politiky (max. čtyřčlenné skupiny); d) četba, shrnutí, kritická reflexe a grafické zpracování (infografika) vybrané odborné literatury (individuální); e) vytvoření hesla na české (příp. anglické) Wikipedii z oblasti vzdělávací politiky (max. dvojice); f) jiná forma na základě dohody s vyučující (příp. ad hoc nabídka).
Specifikace požadavků na jednotlivé formy závěrečné práce je dostupná v Moodle. Studenti mohou při přípravě výstupů využívat nástrojů umělé inteligence (AI). Použití AI je nutné transparentně uvést (jaký nástroj, v jaké fázi práce a jakým způsobem byl využit). Využití AI není povoleno pro přípravu textu shrnující odbornou literaturu (varianta D závěrečné práce). Přejímání výsledků generovaných AI v jejich doslovné nebo mírně upravené podobě a jejich vydávání za vlastní dílo je považováno za plagiátorství. Více informací o využívání AI na FSV UK viz Stanovisko UK a Doporučení pro studující.
Závěrečná práce musí být odevzdána do Moodle nejpozději do 28. května (1. termín) či 11. června (2. termín) či 2. července (3. termín). |
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (28.10.2019)
Kohoutek, J.; Veselý, A., Špačková, Z. (Eds.) Vzdělávací politika. Brno: Masarykova univerzita. Další literatura: Creating Effective Teaching and Learning Environments : First Results from TALIS. Teaching and Learning International Survey, OECD, 2009. ISBN 978-92-64-05605-3. European Comission. Key Data on Teachers and School Leaders in Europe. 2013 Kalous, J.; Štoček, J.; Veselý, A. (Eds.) 2007. Educational Policy Studies in the Czech Republic. Plzeň: Aleš Čeněk. Kalous, J.; Veselý, A. (Eds.). 2006. Teorie a nástroje vzdělávací politiky. Praha: Karolinum. 172 s. ISBN 80-246-1260-7. Kalous, J.; Veselý, A. (Eds.). 2006. Vybrané problémy vzdělávací politiky. Praha: Karolinum. Kalous, J.; Veselý, A. (Eds.). 2006. Vzdělávací politika České republiky v globálním kontextu. Praha: Karolinum. 181 s. ISBN 80-246-1261-5. MŠMT. Statistická ročenka školství - výkonové ukazatele 2014/15. Dostupné na http://toiler.uiv.cz/rocenka/rocenka.asp Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), v aktuálním znění Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v aktuálním znění Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících |
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (28.10.2019)
Course in Czech for Czech students. |
|
||
|
Last update: Mgr. Magdalena Mouralová, Ph.D. (06.02.2024)
Rozpis výuky (témata mohou být upravena, případně prohozeno jejich pořadí) 1. Úvodní setkání - obsah kurzu a jeho organizace, očekávání, studijní povinnosti - co to je vzdělávací politika a co nás zajímá při jejím zkoumání 2. Jak se mění vzdělávání v ČR? Historický vývoj i výzvy posledních let - co aktuálně řeší (nejen) česká vzdělávací politika - co víme o současné situaci a co bychom vědět potřebovali 3. Kdo v Česku mluví do a o vzdělávání? - rozhodovatelé, tvůrci a další stakeholdři a jejich postoje 4. Jak řídit a měnit vzdělávací systém? - řízení regionálního školství - role MŠMT a jiných aktérů 5. Jak vypadá český vzdělávací systém a jak jím projít? - Jaké máme školy, kolik je v nich žáků a učitelů? - Jak se náš systém liší od zahraničních? - Jak se náš systém změnil za posledních 30 let? - Co vše ošetřuje školský zákon? 6. Jaká je role obcí v české vzdělávacím systému a co vlastně dělají ředitelé? - role zřizovatelů - ředitelé jako aktéři vzdělávací politiky 7. Kdo učí a proč to dělá zrovna tak? - role učitelů ve vzdělávání - co vše o učitelích víme a jak vzdělávací politika může ovlivňovat práci učitele 8. Cíle vzdělávání a problémy vzdělávacího systému 9. Jaké chceme vzdělávání a jak zjistíme, zda to funguje? - cíle vzdělávání a posuzování jejich plnění - kdo, co a proč hodnotí - hodnocení žáků, učitelů, škol, metod a programů, systému 10. Jak vnímají rodiče a žáci výsledky vzdělávání? - hodnocení ve školách - rodiče jako aktéři VzP 11. Jak lze legislativními a ekonomickými nástroji ovlivnit podobu vzdělávání? - nástroje vzdělávací politiky - případové studie 12. Jak se kouká vzdělávací politika na svět? - aplikace rámce vzdělávací politiky na vybraný problém 13. Co vzdělávání přináší jednotlivcům a společnosti? Co kurz vzdělávací politiky přinesl vám? - shrnutí, systémový pohled na vzdělávání a vzdělávací politiku; analytický rámec II - reflexe semestru |