When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
Mgr. Vahid Borji, Ph.D. [32-KDM], Didactics of Mathematics I [NMTM405, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Úplně jiný styl než u paní docentky, avšak hodnotím ho též kladně a přínosně. Přináší nový, neotřelý pohled na didaktiku matematiky a způsob výuky na školách.
Student has disallowed display of personal data, 29.01.2025, 1. Year, Učitelství matematiky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Nějak se mi nepodařilo najít k doktoru Borjimu cestu. Neprobudil u mě žádné zvědavé hledání do jeho témat či jakoukoliv zajímavost, avšak neudělal nic špatně, alespoň co si uvědomuji.
Mgr. Vahid Borji, Ph.D. [32-KDM], Pedagogic Propaedeutics [NPEP302, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Měli jsme s panem profesorem pouze 2 vyučovací jednotky, hodiny mě vcelku bavily, ale nevím, zda se hodily do pedagogického semináře (bavili jsme se o řadách...). Na druhou stranu to bylo zajímavé pojetí a nový vhled do tématu, takže rozhodně to byl zajímavé.
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2024, 4. Year, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Doktor Borji má vtipný přednes, kvůli kterému jsem se moc nesoustředil. Vyučuje dobře a je vidět odborná znalost. Akorát jsem celou dobu výuky měl flashbacky na své YouTube tutoriály. Jako vyučující je vstřícný, milý a ochotný.
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2026, 3. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Líbilo se mi přátelské vystupování vyučujícího, ze kterého jsem až nabyl dojmu, že bych si moc přál zažít jím vedenou hodinu informatiky jako jeho žák ve škole.
Svým stylem výuky mě donutil se zamyslet nad určitými problémy. Například, že hry mohou být kontraproduktivní, jak vlastně funguje EUR model a metoda aktivní modelíny. Bylo jasně vidět, že těmto věcem opravdu rozumí a že jeho rady jsou nedocenitelné pro budoucnost.
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2026, 3. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Velmi vstřícná vyučující, která tvoří neodmyslitelnou součást učitelství informatiky na MFF UK. Má mnoho zkušeností, které ráda studentům předá, aby se z nich poučili. Přijemně na hodinách vystupuje a má skvělý vztah se studenty.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Information technology for teachers [NMTM110, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2026, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
V Pythonu jsme s panem docentem šli od nuly, ale poměrně efektivně jsme prošli základy Pythonu. Pan Halas často chodil a kontroloval, zda všem kód funguje a případně byl ochotný poradit či kód opravit.
Hodiny LaTeXu mě trochu zklamaly, první hodinu se pár nešťastlivců s panem docentem snažili jen stáhnout TeX, zatímco my s Overleafem jsme neměli co dělat. Druhá hodina mě také nenadchla tolik, co jsem čekala.
Author of entry is known to survey organiser, 04.02.2026, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Vypisování pythonového programu na křídovou tabuli neumožňuje zvýrazňování kódu, které může situaci zpřehlednit, ale stačí pro dostatečné přiblížení probírané látky.
Student has disallowed display of personal data, 31.01.2026, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
základy pythonu jsou vysvětlené perfektně, velmi srozumitelně a lidsky. oceňuji velmi praktické úlohy, které jsou i využitelné v praxi
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
LaTeX, jak víme je naprosto skvělý, báječný a dokonalý program na cokoli od bakalářské práce po dopis babičce, to nyní díky skvělému marketingu pana Halase (Mgr., DiS., Ph.D.) všichni víme. Nějaký malý úkolek na TeX, by se ve výuce jistě neztratil.
Co se týče části Pythonu, tak vyučující neměl nejmenší problém jít s úsměvem pomoci se sebevětší banalitou pomoci (mám trochu dojem, že kdyby někdo nevěděl, jak zapnout počítač, tak mu bude také ochotně vypomoženo). Prostě skvěle příjemný přístup.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Information technology for teachers [NMTM110, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Pan Halas je prostě pan Halas... Má skvělý výklad, specifický humor, z kterého vám tedy bude asi po 6 hodinách v jednom dni lehce hrabat, ale část s Pythonem byla skvěle rozvržená, jedinou výtku mám k zápočtovému testu, kterou jsem psal do hodnocení předmětu. Celkově je velmi přátelský, chyby je kdykoli možno opravit a na hodiny jsem se vždy těšil. Část s TEXem byla poměrně uspávající, ale chápu, že není jednoduché pojmout LaTEX nějak aktivněji.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Geometry I [NMTM203, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Pan doktor je velmi dobrý kantor. Výklad má poutavý, někdy prohodí pár vtipů a určitě se nikdo na jeho hodinách nenudí. Na zkoušku chce, aby student uměl úplně všechno, ale na druhou stranu se zkouška skládá opravdu pouze z toho učiva, co je probráno na přednášce. Tento předmět jsem si opravdu díky panu doktorovi hodně oblíbil, ačkoliv patří určitě k náročným. U zkoušky je pak nutné spočítat několik příkladů a přesvědčit pana doktora o svých teoretických znalostech. Líbilo se mi, jak měl pan doktor na některá témata připravené poznámky, takže jsme mohli opravdu celou přednášku pouze poslouchat.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
pan doktor je proste goat, vyborny vyucujici
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Vyučujícímu není co vytknout, jen snad to, že pro svou genialitu a nadšení nechápe nedostatky a trápení "běžných lidí".
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Geometry II [NMTM204, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Vyučující je skvěle připraven, ví, o čem mluví. Jenom je na zkoušce maličko nevypočitatelný :-) Ale vždycky se jde domluvit na náhradním řešení.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Student has disallowed display of personal data, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Pan doktor dělá každou přednášku opravdu velmi zábavnou - snaží se přednášky obohatit o různé didaktické příběhy nebo vtípky, což moc oceňuji. Zkouška se skládá ze dvou částí - z části početní (2 příklady) a z části teoretické. Zkouška je u pana doktora opravdu těžší, ale zase na druhou stranu po studentech nikdy nechce něco, co by se nestihlo probrat na přednášce. Navíc už pana doktora známe, takže víme cca, co od zkoušky čekat a jak bude zkouška vypadat. Jak pana doktora už známe déle, tak k němu máme už opravdu velmi dobrý vztah. Velmi doporučuji tento předmět, hodně rozšiřuje obzory.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Vše již bylo zmíněno v hodnocení předmětu Aritmetika a algebra II. Není co dodat.
RNDr. Jana Hromadová, Ph.D. [32-KDM], Geometry I [NMTM203, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Opět platí to, co jsem napsal i u přednášky. Příkladů na cvičení jsme probrali relativně dost a všechny postupy i možné situace byly detailně rozebrány. Kvůli tomu jsem ale trochu zaostávali za učebním plánem. Zároveň jsme měli i hodně příkladů na procvičení doma, abychom se lépe naučili na zápočtový test. Kvůli nestíhání plánu jsme akorát museli napsat zápočtový test až po posledním cvičení, což mi ale nevadilo. Aspoň bylo více času na přípravu. Styl cvičení mi tedy vyhovoval víc než dost
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní doktorka je opravdu velmi ochotná, látku vysvětluje úplně perfektně. Když jsme něco nevěděli, tak jsme se mohli úplně v klidu doptat. Na začátku cvičení vždy ve zkratce zopakovala přednášku, což nám moc pomohlo, že jsme si danou teorii i zopakovali. Paní doktorka s námi udržovala dokonce až přátelský vztah, což moc oceňuji. Na cvičeních jsem se cítil opravdu dobře. Zápočet byl hodně férový, nemám paní doktorce co vytknout.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
pani doktorka ma velice lidsky pristup a vyucuje velice dobre
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Nejmilejší vyučující v KDM. Vytknul bych jí snad jen to, že pro svou ochotu není paní doktorka schopna odbýt irelevantní či všetečný dotaz studenta, který je zbylým studentům úplně k ničemu. (Tak jsem to alespoň vnímal já a můj spolusedící...)
RNDr. Jana Hromadová, Ph.D. [32-KDM], Geometry I [NMTM203, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Styl paní Hromadové se mi velmi líbil. Bylo na ní vidět, že chce, abychom látce porozuměli. Na přednáškách se snažila všechny definice, věty a důkazy názorně vysvětlit, aby nám byly jasné myšlenky za nimi. U zápočtu i zkoušky, když byl čas, tak nám vracela testy, aby člověk mohl opravit drobnosti či něco doplnit a vylepšit si tak známku/počet bodů. Celkově se mi její Geometrie opravdu líbila. Jen tak dál
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2026, 2. Year, Geografie se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní doktorka Hromadová je skvělá pedagožka, která probíranou tématiku ilustruje názornými obrázky, která usnadňují pochopení. Zároveň vše důležité píše na tabuli, takže se nemusíte bát, že jste něco opomněli do svých zápisků zahrnout.
RNDr. Jana Hromadová, Ph.D. [32-KDM], Geometry II [NMTM204, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Skvělá kantorka. Je to zábava, poradí se vším, fér zápočet datelný
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Není co vytknout. Připravenost, ochota, pohodová atmosféra cvik.
Student has disallowed display of personal data, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní doktorko disponuje opravdu jedněmi z nejlepších didaktických schopností, co jsem zatím měl možnost na MFF UK zažít. Opravdu velmi si cením jejích didaktických pomůcek, které nám vždy trochu osvětlili látku. Paní doktorka má velmi, opravdu velmi přátelský přístup ke studentům, během cvičení panuje velmi dobrá atmosféra, nikdo se nebojí na cokoliv zeptat. Zápočtové testy jdou spravedlivé, bez pochyby.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Milá, vstřícná a ochotná vyučující s připravenými hodinami. Není co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Information technology for teachers [NMTM110, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 31.01.2026, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
trochu pomalý rozjezd v úvodu geogebry a některé požadavky v zápočtové práci nebyly na hodině pořádně vysvětleny
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Bohužel mě přístup paní docentky trochu zklamal, ač geogebra jistě může být při výuce ve škole užitečná, tak jsem o tom úvodní prezentací o historii geogebry ani tím, jak je vyvíjená nyní, přesvědčený nebyl. Ani následující krok po kroku návod na vytvoření každého objektu také nebyl nijak zvlášť zajímavý.
Nebyl ale problém s dotazy, na které byla ochotná s pohotovostí odpovídat, zároveň byla velmi tolerantní, když někdo udělal chybu.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Information technology for teachers [NMTM110, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej v nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní Robová na mě nepůsobila příliš sympaticky, ale musím uznat, že má skutečně obrovský přehled v matematice i pedagogice, takže její hodiny byly přínosné. Velmi oceňuji rady do budoucí výuky. Zápočtové práce byly hodnoceny spravedlivě, důsledně a rychle.
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Stejně jako u přednášky, se mi styl paní Robové líbil. Na začátku skoro každého cvičení pak byla mentální rozcvička, kdy jsme se měli pohybovat po hranách tělesa, což bylo zábavné. Poté přišly příklady, kdy jsme dostali chvíli času na samostatnou práci, abychom vše nakonec řešili společně na tabuli. Tento přístup mi vyhovoval, ať už pro kontrolu nebo pro radu u těžších úloh. Zápočet na konci semestru byl dosti obtížný, v mých očích i těžší než samotná zkouška. Se známkováním zápočtového testu jsem se taky setkal poprvé
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2025, 2. ročník, Tělesná výchova a sport se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Oceňuji celkový přístup a strukturu předmětu. Obzvláště se mi líbila struktura a přístup u zkoušky.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentku jsem již hodnotil u přednášky. Na cvikách byla velmi ochotná, snažila se aktivity měnit, aby nás cviko nenudilo. Někdy jsme počítali společně na tabuli, někdy nám rozdala pečlivě připravené pracovní listy - je vidět, že už má paní docentka v tom velkou zkušenost a vše bylo připraveno velmi precizně. Zápočtový test byl poté na úrovni těch příkladů, které jsme dělali na cvikách. Další podmínkou udělení zápočtu byla docházka (což si myslím, že je na MFF UK normální). Paní docentce nemám co vytknout, hodiny s ní mě moc bavili a vřele ji doporučuji.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní Robová měla dobře uspořádaný výklad a z prezentací, které používala při výuce, se dalo velmi dobře učit k zápočtu a zkoušce (zejména ke zkoušce). V některých případech dbala na terminologii, vždy nás ale na konkrétní případy dostatečně upozornila předem. Zkouška pak byla příjemná, kdy jsme všichni museli nejprve spočítat příklad na objem a pak diskutovat o dvou teoretických otázkách
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2026, 2. ročník, Geografie se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Děkuji za některý tipy do pozdější vlastní výuky v oblasti stereometrie. Nicméně, by bylo do příště vhodné lépe specifikovat průběh zkoušky a její nároky.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentka je opravdu výbornou didaktičkou - každý důkaz se nám snažila opravdu dopodrobna vysvětlit a kladla důraz na to, abychom tématu porozuměli (abychom to poté mohli vysvětlit budoucím žákům) - tohle se mi na předmětu opravdu moc líbilo. Paní docentka má připravené přehledné prezentace, což je taky super. Na každý dotaz dokázala odpovědět, velmi ochotně a precizně. Nemám co vytknout. Zkouška probíhala převážně ústně, paní docentka byla férová a spravedlivá.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Vynikající přednes, skvělé didaktické poučky, lidský přístup, historky ze života... Nemám co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Mathematics Teaching Practice I [NMTM310, praxe]
Student has disallowed display of personal data, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Konzultace s paní docentkou proběhla, dává studentům opravdu velmi cennou zpětnou vazbu, které si já osobně například moc vážím. Není co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Didactics of Mathematics I [NMTM405, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2026, 4. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentka byla velmi příjemná a snažila se nám toho co nejvíce během hodin předat, což moc oceňuji. Předmět mě moc bavil, bylo to zase něco jiného než ostatní předměty u nás. U zkoušky byla paní docentka férová, jednalo se o písemný test a o diskuzi nad výukou určitého tématu.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Asi nemám výhrad :D.
Student has disallowed display of personal data, 18.01.2025, 1. Year, Učitelství matematiky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Oceňuji aktuality z dění ve světě výuky matematiky.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Didactics of Mathematics I [NMTM405, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2026, 4. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentka byla na hodiny vždy výborně připravená a ráda odpovídala na jakékoliv dotazy. Během přednášky se nás snažila zaktivizovat, což moc oceňuji. Líbilo se mi, jak paní docentka vždy nejvíce vyzdvihovala to, co dělá studentům problémy a na co je třeba se nejvíce zaměřit.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Paní docentka je skvěle připravená, výklad je kvalitní, výjimečně se do něčeho trošku zamotá na základě dotazu, avšak vždy usiluje o nápravu.
Student has disallowed display of personal data, 29.01.2025, 1. Year, Učitelství matematiky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Oceňuji přednes a připravenost, zvlášť nový styl prezentací jsem ocenil.
Možná bych jen vytknul jedinou věc, a to v případě odpadlé přednášky, kdy jsme dostali úkoly místo toho, které avšak nebyly příliš kontrolovány nebo oceněny. V tomto případě bych tedy jen poskytnul prezentace bez dávání úkolů k nim, anebo variantu s úkoly, avšak ocenil bych formou jednoho bodu u zkoušky či prominutí absence navíc. Zkouška byla hodnocena přísně, ale spravedlivě. Možná bych jen nestrhával body za bonusové myšlenky k tématu, jelikož to demotivuje.
Student has disallowed display of personal data, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentka je velmi zkušená a velmi znalá didaktiky, na její hodiny jsem se vždy těšil. Buduje si se studenty přátelský vztah, což je dobře. Celkově mi přijde, že mi její hodiny hodně daly, hlavně z hlediska nových informací. Velmi doporučuji:-).
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2024, 4. Year, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní docentka je výborná. Na tomto semináři perlila vtipy a povídkami. Přednesy byly osvěžující a rychle utíkaly.
Mgr. Anna Yaghobová, Ph.D. [32-KSVI], Pedagogic Propaedeutics [NPEP302, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2026, 3. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Velmi milá a příjemná vyučující. Skvěle se studenty vychází a dokáže se do nich velmi dobře vcítit. Líbila se mi témata, která prezentovala a na kterých bylo jasně vidět, že to jsou "ty věci okol", které člověk ale potřebuje znát jako například práva a povinnosti, nad čím se zamyslet při přípravě na hodinu, aj.
Comment on course, Information technology for teachers [NMTM110, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2026, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Líbilo se mi, že v programovací části se s Pythonem jde od úplného začátku. Geogebra s docentkou Robovou mi občas přišla poněkud zdlouhavá a pomalá, šla s námi opravdu krok po kroku. Myslím, že by se klidně dala projít rychleji a místo toho věnovat více času LaTeXu, mrzí mě, že jsme se mu nevěnovali více.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
předmět pro úplané základy, lehce neatraktivní pokud už dané umíte
Author of entry is known to survey organiser, 04.02.2026, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
GeoGebra: Používáme GeoGebru 5, přestože existuje modernější GeoGebra 6. Odůvodnění, že GeoGebra 6 rozděluje funkce předchozích verzí do několika programů neakceptuji, existuje totiž GeoGebra Classic 6 (https://geogebra.github.io/docs/reference/en/GeoGebra_Installation/#_geogebra_classic_6, online verze https://www.geogebra.org/classic). Zmínka by mohla padnout i o mobilní aplikaci nebo možnosti ukládání a sdílení apletů ve webovém prostředí.
LaTeX: První cvičení bylo věnováno pokusům o nainstalování lokální instalace TeXlive na počítače studentů. Ačkoli uznávám, že tento náročný a zdlouhavý postup přináší určité výhody a mnoho studentů není schopno ho provést samostatně, pochybuji o tom, zda čas, který jsme nevěnovali seznamování se se samotným sázecím nástrojem a základy typografie, byl dobře využit.
Python: Základní principy programování byly představeny v přiměřeném rozsahu.
Student has disallowed display of personal data, 31.01.2026, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
jednoduchý předmět, který vám ukáže pár možností na využití ve výuce
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Výuka pythonu perfektní, jen je škoda, že nezbylo tolik času na LaTeX. Konec probírané látky v pythonu se mi nezdál tak důležitý, aby bral čas LaTeXu.
Author of entry is known to survey organiser, 17.08.2023, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Bylo by šikovné, kdyby studenti deskriptivní geometrie mohli mít seznámení s programováním, než podstoupí programování s obecnou matematikou.
Comment on course, Information technology for teachers [NMTM110, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
předmět pro úplané základy, lehce neatraktivní pokud už dané umíte
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Předmět je užitečný a zároveň se hodí jako doplnění kreditů, protože splnění je spíše formalita. Jediné s čím nesouhlasím je zápočtový test z programování na papír. Nevidím jediný důvod, proč by to tak mělo být, i v praxi se vždy bude používat nějaké vývojové studio. I na informatické sekci se píšou zápočty v libovolném vývojovém studiu a někde jsou k dispozici i prezentace se syntaxí, protože v praxi stejně tyto věci budete neustále někde vyhledávat. Pan Halas vyžaduje přesně to řešení, které má v jeho .pdf průvodci, což mi přijde, že místo toho abychom se skutečně naučili látku ovládnout, tak je to spíše o tom, jak se to zvládneme našrptat... Ale vzhledem k tomu, že to je jediná výtka (jak vůči panu Halasovi, tak předmětu), tak je to fakt, který prostě přijmete, a za odměnu získáte velmi příjemné, odpočinkové hodiny, z kterých si můžete odnést i něco užitečného.
Comment on course, Geometry I [NMTM203, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Platí to, co jsem napsal u přednášky. I cvičení z Geometrie je takovým navázáním na Lineární algebru z prvního ročníku a bavilo mě. V mém případě cvičení se časově konalo před přednáškou, takže se navazovalo jako by na týden starou látku, ale nebyl to problém. Příkladů bylo dost, ale všechny jejich typy a postupy řešení byly dobře vysvětleny
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2026, 2. Year, Geografie se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Velmi dobře vedená, dokonce je zde možnost doplňkových úloh k vlastnímu procvičování dostupných online.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Paní Hromadová vytváří na cvičeních příjemné prostředí, že je radost se jich účastnit. Zároveň jsou příklady vybírány způsobem, že se dají řešit různými přístupy, které nám jsou v průběhu cvičení odhaleny, takže není třeba žádný postup opakovat, což látku krásně oživuje.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Cvičení dokonale kopírovalo přednášku, vlastně jsme vždy procvičili to, co jsme udělali na přednášce. Cvičení nám pomohlo látku z přednášky lépe pochopit a díky paní doktorce jsme si to dokázali i lépe představit. Zápočtové testy byly na úrovni příkladů, které se dělají na cvikách normálně. Myslím si, že cvičení nebyla zase tak moc náročná (v porovnání například s MA), ale za to sloužila jako skvělé doplnění přednášky.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
cvika byla skvela k lepsimu pochopeni prednasky
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Než jsem se rozkoukal, předmět mi utekl, ale to je opakující se motiv. Na předmětu bych neměnil nic.
Comment on course, Geometry I [NMTM203, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Geometrie je takovým navázáním na Lineární algebru z prvního ročníku. Ta mě z matematických předmětů v prváku bavila nejvíce, takže i Geometrie měla potenciál být pro mě dobrým předmětem. A bylo tomu opravdu tak. Látka byla zajímavá, definic, vět a důkazů nebylo příliš a všechny byly dobře vysvětleny
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Příjemné dobrodružství analytickou geometrií za doprovodu lineární algebry. Občasné zpestření o tvory z jiných dimenzí a didaktické poznámky byly jedině vítány.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Přednáška dává analytické geometrii na SŠ didaktické rozměry, což se mi moc líbí. Samozřejmě i do velké míry rozšiřovala středoškolské učivo, což vedlo k hlubšímu pochopení tématu. Sylabus neobsahuje tolik důkazů (jako například u MA), ale za to obsahuje vysoký počet různých odvození atd. (některé z nich se hodí právě při výuce na SŠ). Učivo z části navazuje na lineární algebru, takže doporučuji si ji zopakovat.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
predmet velice prijemny s velkym durazem na porozumeni
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
V předmětu jsem se tak 3. či 4. hodinu ztratil. Pan doktor Halas však dokáže člověka důsledně přesvědčit, že je to chyba studenta, nikoliv vyučujícího či předmětu. Moc jsem oceňoval humor zakomponovaný v přednáškách.
Comment on course, Geometry II [NMTM204, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Naprosto výborná cvičení. Dostupné materiály, milý přístup, optimální tempo.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Super cvika, jen mi jejich jednoduchost (přestože nejsou tak jednoduchá) neodpovídá obtížnosti zkoušky.
Student has disallowed display of personal data, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Skvěle doplňuje učivo přednášky, možná bych u tohoto předmětu zvážil i větší časovou dotaci, jelikož se látka často nestíhá probrat. Za semestr se píšou 2 zápočtové testíky, které nás mají připravit na písemnou část u zkoušky. Já jsem se na cvičení vždy těšil, jelikož mě látka probíraná na přednášce velmi zajímala a cvičení mi pomáhalo látku ještě více pochopit.
Student has disallowed display of personal data, 20.06.2024, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Super cvicka, byla radost je navstevovat, i kdyz bohuzel pani doktorka byla nemocna, tak ze cvik obcas byla prednaska, ale to se dalo prezit
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Často jsme používali vzorce, kterým jsem nerozuměl a neviděl teorii za nimi. Mnohdy jsme byli napřed před přednáškami, ke konci semestru jsme naopak byli hodně pozadu. To bylo nejspíš zapříčiněno množstvím odpadlých hodin.
Comment on course, Geometry II [NMTM204, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Kuželosečky jsou super, mají skripta a pojmy chtěné ke zkoušce se v nich skutečně nacházejí. Trochu problém je později se zobrazeními, kde mi zápisy na tabuli a papíry na stránkách s podobnými informacemi úplně nedostačovaly k pohodlnému pochopení.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Zábavné, vzdělávací.
Jen člověk zjistí, že ta lineární algebra opravdu nebyla vyučována nadarmo.
Student has disallowed display of personal data, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Přednáška navazuje na předmět Geometrie I, je možná o něco obsáhlejší. Celý semestr je rozdělen do 2 hlavních témat, což mi přišlo skvělé. Předmět je - jako jeho první část v ZS - náročnějšího rázu, hodně se probírají odvození různých věcích, což je pro učitelskou profesi velmi užitečné.
Student has disallowed display of personal data, 20.06.2024, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Prisel jsem si na prednaskach jako na ceste krasami matematiky, kterymi me vedl pan doktor.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Předmět geometrie II mi stejně jako geometrie I nesedl. Tempo bylo pro mě příliš rychlé, zaváděných pojmů bylo moc a já si je nepamatoval, při každé nové hodině se zvětšovala mezera mezi mnou a pochopením látky.
Comment on course, Stereometry [NMTM205, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Platí to samé, co jsem napsal u přednášky. Cvičení navazovaly na přednášku tím stylem, že vše, co nám bylo předtím vysvětleno na přednášce, jsme rovnou začali procvičovat. Příkladů bylo hodně a jejich obtížnost se lišila. Všechny příklady, které jsme na hodinách dělali, jsme si ale nakonec společně vyřešili, což mi hlavně u těch složitějších pomohlo
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Mírně jsem se obával jakým způsobem bude předmět stereometrie veden, ale nakonec jsem byl příjemně překvapen. Vítaným oživením byla speciálně rozcvička na prostorovou představivost na začátku každého cvičení.
Myslím si, že volnější přechod mezi přednáškou a cvičením by předmětu jedině pomohl, ale jelikož se na cvičeních eviduje docházka, pak je ostrý přechod mezi přednáškou a cvičením pochopitelný.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Cvičení kopírovalo přednášku (možná i kvůli tomu, že bylo zařazeno hned po přednášce), moc se mi líbilo, že jsme něco na přednášce nejdříve probrali, a poté jsme to hned procvičili na cvikách - tím jsme si to ještě více vštípili do hlavy. Paní docentka navíc ještě k tomu vždy na začátku cvičení zopakovala teorii z přednášky, takže jsme si to opravdu zapamatovali už ze školy. Na zkoušku se potom z tohoto důvodu učilo jednodušeji. Cvika mě jinak bavila.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Skvělé navázání na přednášky. Oceňuji, že je cvičení bezprostředně po přednášce. Ideální množství domácích úkolů. Zápočtová písemka rozumně obtížná - oceňuji dostatek času.
Comment on course, Stereometry [NMTM205, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Stereometrie se mi líbila. Jde v ní o syntetickou geometrii, což se za mě jednak hezky doplňovalo s Geometrií (kde šlo o analytickou geometrii), a jednak se to tím odlišilo od ostatních matematických předmětů. Zároveň byl tenhle předmět fajn v tom, že jsme probírali v podstatě středoškolskou látku - u všeho jsem si snadno představil uplatnění ve výuce na střední škole
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2026, 2. Year, Geografie se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Jedná se o jeden z mála předmětů, který nás připravuje na učitelskou praxi.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Přednáška navazovala na středoškolské učivo, v některých tématech ho i hodně rozšiřovala - což je určitě potřeba. Paní docentka nás připravuje na dráhu učitele, takže je nutné, abychom vše dokázali dobře vysvětlit a pochopit, proč se to tak vlastně dělá. Přednáška mě moc bavila, předmět byl hodně zajímavý, hlavně z hlediska naší budoucí profese. Přednáška byla koncipována velmi dobře, protože každý týden jsme dělali jedno téma, což se mi moc líbilo a přišlo mi to velmi přehledné.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Přednáška srozumitelná i bez dodatačné práce doma, což se o mnoha předmětech říci nedá. Zajímavé informace rozšiřující středoškolskou látku.
Comment on course, Mathematics Teaching Practice I [NMTM310, praxe]
Student has disallowed display of personal data, 25.06.2025, 4. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Praxe z matiky jsou skvela vec, vlastne nevim, jestli mi vic vyhovovalo to, ze jsme tam byli nejaky cas kazdy den, jako tomu bylo zde, nebo to, ze jsme chodili jednou tydne, jako tomu bylo u fyziky. Nicmene opet praxe = super vec, spousta zkusenosti a kontaktu, nemuzu si stezovat.
Student has disallowed display of personal data, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Praxe trvala 2 týdny, z čehož bylo nutné odučit alespoň 2 vyučovací jednotky, tj. jednalo se o opravdu základní praxi. Z mého pohledu bylo vše dobře organizačně zvládnuto, škola poskytla veškeré potřebné informace, takže není asi co zlepšovat. Těším se na další praxe.
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2024, 4. Year, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Praxe jsou navzdory všem papírům a velkému množství agendy vedeny dobře. Škoda, že spoustu organizačních věcí je na studentovi, což mi přijde hlavně nefér ze strany ministerstva školství. Praxe mě bavily a užil jsem si je.
Comment on course, Didactics of Mathematics I [NMTM405, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2026, 4. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Na cvičení se probíraly příklady, které přímo souvisely s tématy z přednášky. Zároveň se často prezentovaly naše práce, jejichž vypracování tvořilo základní překlad pro získání zápočtu. Na některých cvičeních se řešily zajímavé úlohy, ať už konceptuální, nebo aplikační, které nám rozšířily obzory.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Kromě běžného obsahu jsme vytvářeli úkoly a prezentovali je na semináři – to mi přišlo super a přínosné, dostali jsme i zpětnou vazbu.
Student has disallowed display of personal data, 29.01.2025, 1. Year, Učitelství matematiky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Cvičení byla vedena poctivě. Forma doprovodných úkolů mi přišla dobrá.
Comment on course, Didactics of Mathematics I [NMTM405, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2026, 4. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Přednáška pokrývala různá témata středoškolské matematiky, takže sloužila spíše jako opakování nebo dohnání určitých mezer. Zároveň rozšiřovala obzory z hlediska historie dané látky nebo zakotvení ve školských dokumentech. Paní docentka měla pro nás i připravená různá cvičení, opakování různých definic, atd., čímž byla výuka vždy zpestřena.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Mohu porovnat s didaktikou druhého předmětu a musím říct, že přínosem ji didaktika matematika mnohonásobně přesahuje. Je super, že se dozvídáme věci užitečné do výuky, seznamujeme se s i s praktickými problémy a návrhy jejich řešení.
Student has disallowed display of personal data, 29.01.2025, 1. Year, Učitelství matematiky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Přednášky byly zajímavé, až na části s panem Borjim. Probraná témata byla šita na míru a pomohla mi se zorientovat v problematice v daných oblastech.
Comment on course, Didactics of Mathematics II [NMTM406, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 08.07.2025, 1. Year, Učitelství fyziky pro střední školy, Master's (post-Bachelor)
Osobně bych ocenila větší důraz na metody výuky matematiky než na látku samotnou.
Nevyhovují mi skupinové úkoly, kde máme prezentovat náš nápad na pojetí výuky daného tématu a zároveň je výsledkem text, na kterém se musejí shodnout 3 různí lidé.
Comment on course, Pedagogic Propaedeutics [NPEP302, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2026, 3. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Tento předmět splňuje to, co si představím pod větou "Škola mě připraví na budoucí zaměstnání". Každý kdo studuje učitelství by si zasloužil slyšet věci probírané na tomto semínáři. Oceňuji, že je předmět povinný. Pro mě to byl jeden z nejúžitečnějších předmětů k přípravě na pedagogickou kariéru.
Oceňuji možnosti a příležitosti, které jsme na předmětu dostali. Zajímavé byly rozhovory s jinými vyučujícími. Ukázka toho, jak i třídnictví může vypadat. A velmi oceňuji řešení i těžkých témat, která často bývají tabuizovaná, ale se kterými se dříve či později setká prakticky každý pedagog.
Líbili se mi ukázky moderní výuky, jak dělat skupinovou práci ve škole při výuce, jak funguje ukládání nových poznatků a myšlenek v hlavách žáků (aktivní modelína), výklad práv učitele a žáků, aj. Velmi mne těšila i tandemová výuka vyučujících. Každý vždy do tématu přispěl svými zkušenostmi, které se mu staly.
Předmět má jedinou nevýhodu a tou je nedostatečná hodinová dotace. Prakticky každý jeden týden bylo potřeba ještě alespoň o hodinu déle zůstat s vyučujícími a doprobrat aktuální téma. Velmi bych ocenil větší hodinovou dotaci, minimálně alespoň 3/0.
Student has disallowed display of personal data, 25.06.2025, 4. Year, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Urcite zajimavy predmet, ktery vam otevre nove pohledy na ruzne problematiky spojene s vysnenym povolanim. Je videt, ze ma pani docentka s danou problematikou spoustu zkusenosti, ktere se nam snazi predavat. A zpusob, kterym to dela mi prijde take hrozne super.
Student has disallowed display of personal data, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Předmět se mi líbil, byl to hezký úvodní předmět do pedagogiky. Bavili jsme se o způsobu zkoušení, testování ve třídě atd. Z mého pohledu to je užitečný předmět, protože vybízí k přemýšlení ohledně základních učitelských principů. Ohledně získání atestace nebyl předmět náročný, stačilo splnit tři úkoly.
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2024, 4. Year, Matematika se zaměřením na vzdělávání, Bachelor's
Upřímně nevím co k tomuto předmětu napsat. Bylo užitečné si vyzkoušet vytvořit test, cvičení a opravu. Dobrým přínosem byla i reflexe z praxí, ale obecně s ostatními věcmi moc nesouzním.
