When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
Mgr. Dominik Beck, Ph.D. [32-KPMS], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Během semestru jsem se účastnil i několika cvičení s panem Beckem. Hodně si cením, jak studující vede předmětem, hodně s nimi komunikuje a motivuje je k samostatné práci, pomohlo mi to trávit nad integrály čas. Pan Beck má osobitý humor a cynismus, který mně osobně do jisté míry baví a hodiny velmi dobře odlehčuje, ale nemusí teoreticky vyhovovat všem. Oceňuji látku, souvislosti a důkazy zmiňované navíc. Občas bych ocenil více jednoduchých příkladů v úvodu (třeba na úrovni sad Pokorného), než se postoupí k pokročilejším (ten nástup mě jinak trochu paralyzuje), je ale pravda, že ty jednodušší příklady si můžeme spočítat sami doma a že to zděšení působí jako silná motivace.
Student has disallowed display of personal data, 16.01.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
snažil se nám vyjít co nejvíce vstříc, kvalitní příprava na zkoušku, ze začátku to byl troch šok
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 1. ročník, Numerická a výpočtová matematika, Master's (post-Bachelor)
Přístup vyučujícího mi velmi nevyhovoval. Teorii a důkazy často velmi zrychleně proletěl a odmával, takže člověk, v kombinaci s velmi chaotickým psaním na tabuli a hůř čitelným písmem přednášejícího, sotva stíhal bezmyšlenkovitě opisovat věty, natož se jakkoliv orientovat v přednášené látce. Člověk tak z přednášek odcházel vyčerpaný, deprimovaný a frustrovaný. Různá odvození nebo příklady vyučující vždy ukázal jen pro konkrétní nejjednodušší případ, v potřebných technikáliích se i tak často zamotal. A přesto byla taková odvozování pro složitější obecnější případy nebo nepoměrně komplikovanější příklady, než byly ukázány na přednášce, vyžadovány v domácích úkolech potřebných k zápočtu včetně všech technických detailů. Jak bylo naznačeno v předešlé větě, náročnost domácích úkolů byla dle mého názoru naprosto přemrštěná. Úkoly byly opravdu hrozně náročné, jak obtížností, tak časově. Často k pouze částečnému vyřešení téměř nestačily skupinové brainstormingy, hledání nápovědy v literatuře či na internetu, žádosti o pomoc od starších studentů, nebo i konzultace s vyučujícím. Úkoly byly čtyři a jeden vyšel průměrně na 7-15 ručně psaných A4 a zabral hodiny a hodiny čistého času (hrubého i dva týdny usilovného řešení).
Zároveň mi přišlo, že je vyučující lehce zaujatý vůči studentům, kteří tímto oborem zrovna neholdují, nejednou na přednáškách utrousil poměrně uštěpačnou poznámku jejich směrem.
Na druhou stranu, zkouška, ačkoliv zadání a podmínky k jejímu úspěšnému složení vypadají děsivě, byla relativně příjemná. Vyučující neměl takové nároky, jaké jsou popsané v podmínkách, a bylo poznat, že si přeje, aby zkouškou co nejvíce studentů úspěšně prošlo.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 1. ročník, Numerická a výpočtová matematika, Master's (post-Bachelor)
Obtížnost úkolů mi přišla přemrštěná. Nesedl mi projev přednášejícího, z hodin jsem odcházel unavený a frustrovaný. Oceňuji ovšem dostupné materiály.
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2024, 1. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Docent Bulíček je expert ve svém oboru, je vstřícnější, než se zdá, a dokáže vysvětlit, když se člověk doptá. Ale působí, že ho učení moc nebaví, to je škoda.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2024, 2. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Oceňuji, že nemá problém odpovídat na dotazy - ať už v hodině, tak v mailu. U zkoušky je pohodový, což velmi oceňuji, neb vypadala sama o sobě dost hrozivě. Jsem moc ráda, že k nám přistupoval velmi jemně a z jeho strany neměl člověk žádný důvod ke stresu.
Hodně moc oceňuji, že nám dal vzorově vyřešené písemky z minulých let. Bez nich by asi ani nebylo možné zkoušku zvládnout. Navíc jsou velmi dobře sepsané.
V hodinách měl často poznámky ohledně znalostí učiva studenty apod., které alespoň mne poměrně deptaly. Množství těchto poznámek je výrazně vyšší při výuce v češtině. Navíc, vyučuje-li česky, jede dvojnásobnou rychlostí a je velmi náročné si aspoň opsat tabuli.
Občas vynechá tři kroky v důkazu a ani to nezmíní. To silně brání pochopení látky, pokud to student vidí prvně a ani nečeká, že tam jsou tři čtyř věci "mimo záznam"...
Bylo by lepší, kdyby tabuli mazal pořádněji - často na ní takto byly šmouhy, které ztěžovaly čtení textu.
Myslím, že příklady z přednášky, domácí úkoly a příklady u zkoušky jsou tři různé věci. Myslím, že alespoň příklady na přednáškách by mohly být voleny tak, aby cílily na vybudování intuice apod., která je potřeba u zkoušky. Nebo kdyby v nich bylo obsaženo víc typů příkladů ke zkoušce - všechno si to člověk musel sám najít v písemkách z minulých let a defacto šlo o nějaký objem učiva navíc...
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Pan docent je člověk, který vyvolává respekt studentů. Předmětu dokonale rozumí a je vstřícný. Jediné, co mi úplně nevyhovovalo, bylo, že byl na přednáškách málo exaktní. Několikrát jsme v rigorózních důlazech dělali úpravy, které jsme nijak neospravedlňovali (Bochnerův integrál).
Student has disallowed display of personal data, 12.06.2024, 2. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
S výkladem pana docenta jsem byl spokojen.
Student has disallowed display of personal data, 28.05.2024, 2. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Oproti předchozímu semestru se výuka výrazně zlepšila. Přednášející přednesl složitější důkazy mnohem přehledněji a bylo snazší pochopit význam jednotlivých mezikroků apod. Celkově mi důkazy připadaly mnohem lépe pochopitelné.
Oceňuji odpovídání na maily - přednášející na ně odpovídal dostatečně rychle a ochotně vysvětlil potřebné.
Přednášející měl velmi vstřícný přístup. Neměl problém vypsat předtermín, během hodin vysvětliloval dotazy atp.
Domácí úkoly mi přišly tento semestr podstatně lepší. Přednášející měl skutečně pravdu v tom, že by nás alespoň gró řešení mělo napadnout do dvou tří hodin. Jsem velmi ráda, že nám několikrát zdůraznil, že pokud nás do dvou tří hodin nic nenapadne, ať mu napíšeme, že nám poradí.
Jsem vděčná i za vzorové zkouškové písemky z minulých let i s řešením.
doc. RNDr. Miroslav Bulíček, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan docent Bulíček občas působí neochotně, v odpovídání na dotazy i ve vedení přednášek. Zároveň si ale myslím, že je ke studujícím velmi vlídný a v důležitých věcech zcela transparentní a vymezí jednoznačná pravidla pro průběh zkoušky. A že jeho přednášky jsou nakonec srozumitelné a přínosné.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Veselý vyučující
Author of entry is known to survey organiser, 14.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan docent je strašně inteligentní muž, jde vidět jeho zapálení pro věc i jeho matematické nadání. Avšak možná právě kvůli tomu má od svých studentů vysoká očekávání a klade na ně příliš vysoké nároky, což může být (kromě celkové náročnosti předmětu) jeden z důvodu vysoké neúspěšnosti.
Každopádně nikdy mu nezapomenu, jak hodný je u zkoušek, snaží se radit, výjde vstříc a celkově je velice příjemný přednášející, na kterém jde vidět, že chce, abyste prošli dál.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2025, 1. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Moc nevysvětluje proč se co dělá u důkazů a většinu důkazů sem od něj nepochopila a pak sem si je přečetla doma. A početní část zkoušky se vůbec nedá stihnout, nechápu proč tam musí bejt v integrálu absolutní hodnoty který to rozdělej na tři integrály například.
Pán docent Bulíček sa vyzná v predmete ktorý učí a jeho štýl mi vyhovoval.
Pán docent Bulíček vždy vedel vhodne objasniť otázky čo sme ako študenti mali.
Ako negatívum by som dal takú drobnosť že sa mi ťažko učilo z jeho skrípt lebo ich mal ručne napísané a niekedy som nevedel niektoré veci prečítať.
Musím pánovi docentovi Bulíčkovi vytknúť ako občas mal narážky na študentov ktorý nechápali veci, ktoré vysvetloval. (Ale akože nie na konkrétnych ľudí, ani na otázky od študentov, ale iba ako bezvýznamný komentár k jeho výkladu).
Na skúške bol pán docent Bulíček veľmi milý a rád mi vysvetlil čo som mal zle a ako to upraviť.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Sice pan docent během semestru působí, že je předmět, a tedy i zkouška, šíleně náročná, aby všechny donutil věnovat mu co nejvíc úsilí. U zkoušky je ale vážně vstřícný a chce člověku pomoct, čhož si vážím úplně nejvíc.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Doc. Bulíček se s výkladem moc nepáře, jede rychle a nevysvětluje moc dobře. V látce se ale orientuje a je ochotný ji vysvětlit. Problém trochu je, že je těžké po něm věci z tabule přečíst...
Mně analýza dělala docela problém, na přednáškách jsem toho moc nepochopil, to až pak v klidu doma, tempo je opravdu rychlé. Na druhou stranu se toho musí probrat hodně a nestíhá se...
Pokud jde o testy doc. Bulíčka, tak ty byly tedy zážitek. Je nutno hodně přípravy, jsou opravdu velmi těžké.
K učení mi velmi pomohly psané zápisky, podle kterých pan docent přednášel, rozhodně oceňuji systém, který výrazně započítává práci přes semestr do výsledné známky, samotná zkouška mi ale subjektivně připadala těžší ve srovnání s předchozími roky. Zejména u některých základnějších témat mi bohužel přišlo, že se je pan docent snažil odpřednášet co nejrychleji, aby se "nemusel zabývat něčím tak triviálním."
Student has disallowed display of personal data, 24.01.2025, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a počítačové hry, doctoral
mam jen vyhradu k tomu, ze na prednaskach bylo spatne slyset a nesla precist tabule, kvuli pismu vyucujiciho
Myslím, že vzhľadom na náročnosť predmetu by mohli byť niektoré veci vysvetlené podrobnejšie, keďže sme sa ešte nestretli s takým množstvom dôkazov a pod. Viackrát som sa strácala a neboli mi jasné súvislosti.
doc. RNDr. Miroslav Bulíček, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NOFY152, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 03.07.2023, 2. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Způsob výuky mi moc nevyhovoval. Rozdala se nám sada příkladů a chtělo se po nás, abychom si vybrané příklady připravili doma a potom na cvičeních počítali u tabule. Neboli styl "naučte se to sami doma a pak to prezentujte u tabule a pan docent to pak okomentuje". Některé příklady v zápočtových písemkách pak svou obtížností dokonce přesáhli obtížnost zkoušky. Cením, že během 135 minut dlouhého cvičení jsme měli krátkou pauzu. Člověk se pak daleko lépe soustředí, než kdyby se jelo v jednom kuse.
doc. RNDr. Miroslav Bulíček, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NOFY152, přednáška]
Author of entry is known to survey organiser, 14.09.2025, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Z přednášek doc. Bulíčka mám smíšené pocity - byly přínosné, z poznámek z přednášek jsem se pohodlně naučil na zkoušku, nicméně často jsem měl problém stíhat jeho myšlenkové pochody, protože se s výkladem moc nepáře. Nicméně je ochotný případné dotazy zodpovědět. Mohl by možná někdy mluvit trochu hlasitěji a psát čitelněji, nicméně po upozornění nemá problém mluvit lehce hlasitěji či ozřejmit, co to tam zrovna na tabuli napsal.
Zkouška byla docela těžká, nicméně mi osobně přišla lehčí než v zimním semestru. Při ústní části byl ochoten i napovědět a nesnažil se na ní vyhodit těch "pár" lidí, kteří se k ní dostali.
Vzhledem k tomu že existují nejedny skripta dobře pokrývající sylabus mi nedávalo smysl chodit na přednášky, mě osobně žádnou přidanou hodnotu nepřinesli.
Akože pán docent je asi dobrý učiteľ, ale určite si myslím, že by pomohlo, pokiaľ by trochu zapracoval na svojej artikulácii, pretože je mu často veľmi zle rozumieť, aj napriek tomu, že chodím do prvých lavíc.
Pan docent může na první pohled působit přísně, ale ve skutečnosti je férový a vstřícný. Opravdu mu záleží na tom, aby studenti látce porozuměli, a ne jen na tom, aby zkoušku složili. U zkoušky navíc aktivně hledá body, kde jen může je vidět, že nikoho nechce zbytečně potopit
Mgr. Ondřej Kreml, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2025, 1. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Kreml je megadobrej, úplně vám vysvětlí všechny typy příkladů.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2025, 1. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Cvičení probíhala ve velmi příjemné atmosféře, kdy cvičící je velmi ochotný zodpovědět jakékoliv dotazy, a zároveň dobře vysvětluje látku.
Bylo to fakt fajn. Naučil jsem se toho spoustu, spousta věcí mi v průběhu cvičení došlo. Jen zkouškové příklady jsou mnohdy obtížností aspoň o jeden level víš, než ty na cvičeních.
Mgr. Ondřej Kreml, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NOFY152, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 10.09.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Ocenil jsem srozumitelnost výkladu a celkovou vstřícnost a schovívavost v hodnocení/udělení zápočtu. Chyběla mi trochu interaktivní forma výuky (např. práce u tabule)
Absolutně banger cvičící, umí skvěle vychytat místa častých zádrhelů v nové látce, srozumitelně a ochotně odpovídá na dotazy, celkově je kurz organizován dosti přehledně a pro studenty přívětivě.
Skvělí cvičící. Počítá na tabuli sám, přičemž vše skvěle vysvětluje. Občas dá prostor ať studenti počítají sami a na tabuli je za chvíli dožene. Opravdu se vyplatí na cvika chodit.
Student has disallowed display of personal data, 25.06.2025, 1. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Cvičící je úžasný. Velmi příjemný, ochotný zodpovědět jakékoliv dotazy a velmi dobře předává látku. Zároveň dává na svých stránkách k dispozici materiály z jednotlivých cvičení, které jsou velmi dobře zpracované.
Mgr. Lukáš Krump, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Myslím, že čas strávený na opakování látky z přednášky a samotném počítání byl dobře vyvážen. Cvičení bych doporučil.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Je vidět, že matematikou žije a nadšeně vědomosti předává
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan doktor Krump je vážně skvělý, vždycky se snaží pomoct a je vidět, že si učení užívá a záleží mu na studentech. Nemám jedinou výtku.
Pokud můžete, seminář s panem Krumpem si zapište. Je velmi lidský, dovysvětlí témata přednášky bez záplavy epsilon a hlavně díky němu jsou analýzou v prvním semestru úspěšně prošel
Student has disallowed display of personal data, 13.01.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Pan cvičící je velice milý, vždy v dobré náladě a připraven zodpovědět libovolné dotazy. V rámci cvičení kromě mnoha příkladů dost opakuje také teorii z přednášky, což může být velmi nápomocné.
Mgr. Lukáš Krump, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NOFY152, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 02.06.2025, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan Krump je skvělý, jako vždy, pokaždé sám nabízí možnost konzultací, opravných písemek, nějakých bonusových bodů k zápočtu, výborně připraví ke zkoušce. Snad jediná nevýhoda je, že cviko s ním okupují právě pro jeho výborné kvality opakující druháci, takže na začátku si prvák připadá mezi génii, to se ale spraví časem.
Mgr. Tobiáš Krupa [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Za mě sympatický a milý cvičící. Dokáže látku vysvětlit a líbí se mi jeho enrgie a přístup.
Tobiáš se stal mým nejoblíbenějším cvičícím na celém Matfyzu. Veškerou látku z přednášky zvládl vysvětlit mnohem rychleji i srozumitelněji než na samotné přednášce. Každý příklad podrobně vysvětlil a když jsem něčemu nerozuměl, vše perfektně objasnil. Měli jsme i několik konzultací, které nám vždy bez váhání poskytl. Atmosféra na cvičení byla velice přátelská a na cvičení tak budu vždy v dobrém vzpomínat. Bez něj bych zkoušku nikdy nesložil.
doc. RNDr. Michal Pavelka, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan docent Pavelka je velmi milý, laskavý, osobní, ale zároveň dovede být profesionální. Látku vysvětluje a dovysvětluje velmi ochotně a rád pomůže s jakoukoliv nejasností. Na druhou stranu mi jeho hodiny nepřipadají až tak dobře připravené a zorganizované, pravidla hodnocení nejsou příliš jasně vysvětlená a zejména získávání bodů za aktivitu nebylo příliš předvídatelné (záleží, kdo bude pozván k tabuli). Vícekrát doporučované příklady z Kopáčka mi k pochopení látky nestačily (v učebnici jsou řešené jen ty vůbec nejjednodušší a u ostatních je jen výsledek). Některé dotazy na principy matematických důkazů a vůbec jejich smysl nebyly na cvičení dle mého vnímání zodpovězeny příliš dobře. Použití MS Teams mi až tolik nevyhovuje, ale to už je detail a hodně o osobní preferenci (pro mne je to celý nový systém kvůli zaslání několika málo dokumentů a krátkých sdělení) a především rozhodně oceňuji otevřenou, vlídnou a dostatečnou komunikaci doc. Pavelky se studujícími.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Pán docent Pavelka bol na cvičeniach milý a ochotný pomôcť. Občas sa mi zdalo, že vysvetľoval aj triviálne koncepty, ktoré všetci vedeli, ale je možné, že niekto nie, takže aj tak je to skôr pochvala. Keď sme počítali ťažšie príklady, resp. príklady ktoré sme ešte nikdy nevideli, tak pán docent zvolil mierne rýchle tempo, avšak nemal problém spomaliť.
Pán docent Pavelka je podľa mňa vynikajúci učiteľ, ktorý mne pomohol zvládnuť obroský skok zo stredoškolskej matematiky na vysokoškolskú.
Pán docent sa vždy snažil nám pomôcť pokial sme nechápali nejakej téme a dokonca aj ak sme sa nechceli priznať že niečomu nerozumieme, alebo sme si tým neboli istý tak nám to aj tak vysvetlil. Pán Pavelka bol takisto ochotný nám poskytnúť konzultáciu hocikedy, kedy sme chceli.
Medzi negatívami by som chcel povedať že mne osobne trochu nevyhovoval štýl cvík, pretože pán Pavelka nás často nechal počítať niektoré príklady, čo na jednu stranu je dobré, lebo sa to pomaly naučíme, avšak na druhú stranu jeden príklad zožral obrovké množstvo času, vzhľadom na obroský objem učiva, ktorý sa musíme naučiť na Matalýze a kvôli tomu sme veľa príkladov neprepočítali.
Takisto pán Pavelka nám často neposielal príklady ktoré sme si zapísali, čiže som si niekedy nepamätal, ktorý som mal urobiť (avšak ak sme ich nemali tak to vôbec nebol problém).
David Němec, 12.02.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Úžasný cvičící, ochotný pomoci s čímkoliv (třeba i s fyzikou) a nadšený pro věc. Naučil mě mít rád komplexní exponenciálu. Jako domácí úkoly jsme měli vždy vypočítat jeden příklad a ukázat ho na cvičení, pokud si někdo nevěděl rady, napověděl nebo pomohl. V zápočtových testech byl vždy jeden náročný příklad, obtížností na úrovni zkoušky, aby nás nic nepřekvapilo, což potom u zkoušky opravdu pomohlo.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Doc. Pavelka je opravdu moc milý, neustále září optimismem a člověk se ho nebojí na cokoli zeptat. Je ochoten pomoci i s fyzikou.
Na cvičeních vždy dal sadu úloh, člověk se k jednomu příkladu napsal a pak ho mohl na dalším cvičení ukázat u tabule za bod, který se pak počítal ke zkoušce. Nevyvolával, vše bylo dobrovolné. Také byly k dispozici domácí úkoly, které mohly aktivitu u tabule nahradit.
Na cvičení jel rychle, ale neměl problém vše znovu vysvětlit. Testy byly dle mého jediný problém - do zápočtových testů dal jednu limitu na 30 minut zkouškové obtížnosti a pak stejně tak jeden intetgrál. Byl u testu ochoten napovědět, ale pokud se test člověku nepovedl, tak zbytečně ztratil spoustu bodů. U jiných cvičících byly testy multitématické, což by mi vyhovovalo více...
Jinak ale mohu doc. Pavelku doporučit, jeho cvičení mi přišla pohodová a člověk nebyl k ničemu nucen.
Student has disallowed display of personal data, 24.01.2025, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a počítačové hry, doctoral
bylo by fajn stihnout za cviceni vice prikladu
Mgr. Dalibor Šmíd, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NOFY152, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 14.09.2025, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Cvičení s doktorem Šmídem mně osobně dala docela hodně. Sice se jede jeden příklad za druhým a je to opravdu rychlé a vyučující moc detailně koncepty nevysvětluje, nicméně já osobně se chytal a ocenil jsem, že se stihlo probrat co nejvíce příkladů. Ale hodně lidí mohlo být jistě ztracených.
Dostat zápočet nebylo těžké, člověk mohl získat body za domácí úkoly či dobrovolnou aktivitu u tabule. Dva zápočtové testy také nebyly nic obtížného, obtížnostně byly na úrovni cvičení. Komu nevadí rychlejší tempo a tak nějak látce rozumí, tak s doktorem Šmídem neprohloupí.
Pán doktor vie dobre vysvetlovať a má trochu rýchlejšie tempo a vždy na začiatku hodiny sa snaží aj teoreticky vysvetliť danú tému a čo a prečo budeme robiť, čo je veľmi dobré, ale myslím si, že by možno bolo lepšie keby tú úvodnú časť , kde si vysvetlíme čo robíme, by sme mali trochu hlbšie na úkor toho, že by sme stihli prepočítať menej príkladov.
Doktor Šmíd je výborný cvičící. Jen je někdy trochu rychlý. To většinou není problém, protože na otázky k tématu rád odpoví.
Hodnocení mi přišlo přívětivé a na doktoru Šmídovi se mi líbí, že výjde vstříc třeba s termínem testu.
Můžu mu vytknout jednu jedinou věc a to to, že je hodně náladový, takže může občas na otázky odpovídat nepříjemně. Avšak všichni jsme jen lidi a ani tato jeho náladovost nic nemění na tom, že je to skvělý cvičící
Mgr. Lucie Wintrová [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Lucka je skvělá vyučující, vše dopodrobna vysvětlí a když byl jakýkoliv problém, tak nám vyšla vstříc
Student has disallowed display of personal data, 10.01.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Ja osobne by som potreboval pomalšie vysvetľovanie príkladov. Minimálne krokov, ktoré som nikdy pred tým nevidel.
Comment on course, Partial Differential Equations 1 [NMMA405, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
This course does not have practicals. It should be 4/0 and for more credits.
Comment on course, Partial Differential Equations 1 [NMMA405, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2024, 1. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Přednášky mi nevyhovovaly, nebyly pro mě srozumitelné. Kurz je po didaktické stránce opravdu nedostatečný, místo důkladně vysvětlených důležitých částí teorie je vedený jako rychlý seznam nejobecnějších výsledků. Myslím, že je to kontraproduktivní. Dohromady s absencí cvičení, neobvykle pracnými domácími úkoly a velkou závislostí na teprve probíraných partií z FA1 to klade zbytečné a neproduktivní nároky na samostudium beztak náročného předmětu.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2024, 2. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Obtížnost domácích úkolu mi přijde příliš vysoká - ve výsledku zabírají velmi mnoho času a v kombinaci s tím, že má student mít v prváku magistra cca ještě 6 předmětů mi přijde nereálné to všechno stíhat.
Pokud se pamatuji správně, tak s bochnerovým integrálem se zde pracuje dříve, než se řádně zavede ve funkcionální analýze 1. Bylo by lepší, kdyby tomu tak moc nebylo. Pokud to člověk vidí poprvé, může z toho být dosti zmatený, když to má v rámci PDR 1 hnedka používat jako kdyby to znal pár týdnů...
Jinak mi přijde náročnost látky srovnatelná s funkcionální analýzou, takže v tomto směru s předmětem nakonec příliš problém nemám.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Jedná se o velmi náročný předmět se zajímavou teorií v pozadí. Přijde mi nešťastné, že se na studenta na začátku semestru vychrlí circa 20 vět bez důkazu s tím, že důkaz bude v následujícím semestru , a očekává se, že tyto věty budeme automaticky používat (proč jsme si to nemohli dokázat tento semestr a lépe to pochopit?). Přednášky mě vůbec nebavily a přišly mi zbytečné. Když jsem se ale začal učit na zkoušku, začalo mě to bavit a předmět mi přišel zajímavý. Chápu, že už jsme aspoň trochu zkušení a že nepotřebujeme vodit za ruku, nicméně mi nepřijde vhodné, že polovina zkouškového testu je příklad spíše početního charakteru, když předmět nemá prakticky cvičení a očekává se, že si to dobereme sami (například se vyžadují u zkoušky minimalizace, princip maxima a Euler-Lagrangeovy rovnice, které jsme si nijak nedefinovali, jen se objevilo v jednom z důkazů, že toto jsou E.-L. rovnice). S některými jinými příklady se člověk setká v domácích úkolech, které jsou podle mého názoru většinou zbytečně těžké. Také mi nepřišlo vhodné, že nám na začátku bylo řečeno, že výsledky dú nemají žádný vliv na výsledné hodnocení, ale poté nám byly za úkoly přidělovány body, které se jistým způsobem odrazily na hodnocení a požadavcích.
Comment on course, Partial Differential Equations 2 [NMMA406, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 12.06.2024, 2. ročník, Matematická analýza, Master's (post-Bachelor)
Předmět mi přišel o mnoho lepší než PDR1. Velmi se mi líbila minimalizace a první třetina semestru, kdy jsme si dokazovali věty ze ZS. I tak byl ale velmi náročný.
Comment on course, Mathematical Analysis I [NOFY151, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Cvičení mi nepřišla moc dobře provázaná s přednáškou a už vůbec ne sjednocená mezi sebou co do organizace, obsahu a pořadí témat jednotlivých hodin, pravidel hodnocení a možná tedy i obtížnosti získání zápočtu.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Na predmete sme počítali veľa príkladov. Väčšinou neboli prehnane náročné, ale ak vám chýba teória (nové učivo oproti strednej škole), tak to nie je príjemný pocit. Aspoň si tam ale potrénujete počítanie a naučíte sa nové triky.
David Němec, 12.02.2025, 1. Year, Fyzika, Bachelor's
Cenné cvičení, moc dobrá příprava na početní část zkoušky. Délka 3 vyučovací hodiny je oproti jiným cvičením nezvyklá, ale přijde mi ideální, během počítání čas rychle uteče. Oceňuji, že body z testů a domácích úkolů mohou pomoci zlepšit hodnocení zkoušky.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Opravdu nevím co bych bez cvičení dělal, strašně mi pomohlo pojmout kvanta informací z přednášky.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Ocenil bych, kdyby byla nějaká centrální sada úloh přímo od přednášejícího, aby člověk věděl, co za obtížnost má od něj čekat a nebyl pak u zkoušky tak překvapen...
Author of entry is known to survey organiser, 30.01.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Možná by se na začátku mohlo méně času věnovat procvičovaní suprem, infim a podobně, když se nezkouší a u přednášky jde hlavně o formalismus.
Student has disallowed display of personal data, 16.01.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
vysoká náročnost
Comment on course, Mathematical Analysis I [NOFY151, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Oceňuji průběh zkoušky, tj. zejména že je znám výsledek (většinou) už v den jejího konání. Jsem rád za dostatek materiálů a organizačních informací na webu. Zdálo se mi, že v úvodním slově o roli a smyslu matematiky mohlo být více prostoru věnováno výkladu její stavby, tj. dělení na definice, věty a důkazy; k čemu jsou důkazy dobré a co jsou axiomy (a že se o nějaké opírá i středoškolská matematika). Jsem přesvědčen, že porozumění tomuto je klíčové pro zvládnutí matematických předmětů v jejich aktuální podobě a že to má smysl i pro studium fyziky. Např. kurz lineární algebry se tomuto tématu nevěnuje vůbec, jako by se v tomto spoléhalo na úvodní přednášky z MA.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
nevyhovovala mi, někdy nepřehledná, ručně psaná skripta
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2025, 1. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Matematická analýza 1 je veľmi náročný predmet, skok zo stredoškolskej matematiky do Matematickej analýzi je obrovský, no mňa osobne to baví.
Author of entry is known to survey organiser, 11.02.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Je to těžký předmět, ale docela mě bavil. Ocenil bych, kdyby na cvičení přednášející dal nějakou svoji sadu úloh, aby člověk věděl, co má čekat za obtížnost u zkoušky a nebyl pak překvapen...
Author of entry is known to survey organiser, 28.01.2025, 1. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
No, na většinu důkazů člověk kouká jak na zjevení. Ale to je prostě analýza.
Student has disallowed display of personal data, 24.01.2025, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a počítačové hry, doctoral
celkove OK, jen by bylo fajn odvodit vice dukazu na prednasce, na cvicenich se to nestihlo
Student has disallowed display of personal data, 16.01.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
náročné
Comment on course, Mathematical Analysis II [NOFY152, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 14.09.2025, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Je škoda, že se na cvičeních nedělaly žádné sady příkladů, které by přednášející sám poskytl (tak, jak se to dělalo v Lineární algebře 1 a 2), člověku by to dalo lepší ponětí o tom, jakou obtížnost má u jednotlivých témat u zkoušky očekávat. Sice to člověku nebrání v úspěšném složení zkoušky, ale pár příkladů ke každému tématu by neuškodilo.
Author of entry is known to survey organiser, 05.09.2025, 2. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Oproti analýze 1 mne mnohem více bavila, krásně se spojila s lineární algebrou. Doplnila rigorózní základ některým věcem, které ve fyzice už nějakou dobu používáme, což byla úleva. Extrémy fcí vice prom. a variační počet jsou prostě zajímavá témata, hezky provázaná (ačkoliv jsem rád, že je variační počet zařazen až na úplný konec semestru). A ODRka mi daly pocit, že už po prvním semestru zvládneme vyřešit něco zajímavého, takže super!
