When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
prof. RNDr. Stanislav Hencl, Ph.D. [32-KMA], Mathematical Analysis 3 [NMMA201, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přednáška skvělá jako vždy
Mazání tabule 10/10, není co vytýkat, po roce jsme se konečně dostali do k1, kde jsou tabule normálních rozměrů, tedy byla radost se na to koukat.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pán profesor Hencl nepotrebuje aby som ho tu chválil, myslím že chvály dostáva dosť a myslím že to je zaslúžené. Jeho historky dokážu spraviť dobrú náladu aj po dôkaze vety o implicitnej funkcii a viacero študentov ho berie ako tvár matematiky na matfyze. Najviac si cením jeho vľúdne slová ktoré venuje študentom ktorých práve vyhadzuje na skúške, mne sa to ešte nestalo ale už som si pri skúške vypočul mnoho chudákov ktorým sa to ten deň nepodarilo a asi žiadny profesor nemá k nim toľko empatie ako profesor Hencl.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan profesor Hencl je vždy dobře naladěn a ochoten pomoci.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Budu se opakovat: "Kdybych mohl ohodnotit lepší známkou, ihned bych tak udělal."
Zkrátka: skvělý pedagogicky, látku perfektně vysvětlí, na studentech mu fakt záleží (jde to vidět), chcete-li něco zopakovat/vysvětlit/aby trochu zpomalil -- stačí říct.
Navíc hodiny jsou přátelské až zábavné (prokládá vtipy, historky, kvízy) + velmi přívětivé podmínky zkoušky. Prostě TOP!
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Skvělý přednášející, jen by bylo dobré pomalejší tempo přednášek a hodily by se důkazy na internetu, ne jen znění vět. Ale vše vysvětluje skvěle, je milý a férový, je nutné se to opravdu naučit, ale kdo umí, tak zkoušku udělá.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Skvělý vyučující, není co vytknout.
Martin Buc, 15.01.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Vynikajúci prednášajúci, väčšinu času sa usmieva, je milý, vtipný a rád vždy pomôže, nemám s ním zatiaľ žiadnu zlu skúsenosť. Na skúške je tiež veľmi ústretový nasnaží sa študentov potopiť. Taktiež dokáže vysvetliť učivo veľmi zrozumiteľne a oceňujem historku v polke prednášky.
Student has disallowed display of personal data, 08.01.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Člověk na správném místě.
Student has disallowed display of personal data, 06.01.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Dřív jsem se ho bála, protože mi přišel hrozně přísný, ale tenhle semestr byl naopak hodný a ochotný. Umí dobře vysvětlovat a cvičení jsou velmi přínosná.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pani Kuncová je veľmi vzácna osoba, jej práca na matfyze je nenahraditeľná. Asi v živote som nestretol tak schopného pedagóga a čo sa týka matematiky tiež tam nie je žiadny problém. Povedať že pani Kuncová chodí na cvičenia pripravená by bola urážka, neviem si predstaviť koľko času musela venovať na prichystanie materiálov z ktorých sa učia študenti nie len jej cvičení. Už od prváku, keď som mal iného cvičiaceho, ma jej materiály úspešne pripravili na každú zápočtovú písomku alebo skúšku z analýzy ktorú mi kto kedy hodil pod nohy. Dokonca aj z teorie míry a integrálu, ktorú teraz ani necvičí. A nie sú to len materiály ktoré má pripravené, využíva technológiu a humor aby nám priblížila práve preberané učivo cez farebné grafy, animácie, príklady, metafory a keďže sme v 2025 tak aj memečka. Vynikajúca cvičiaca. Keď vysvetľuje nejaký postup ľudia sú ticho, majú prirodzený rešpekt ktorý si pani Kuncová nasilu nevynucuje. Ešte som ani nespomenul osobný prístup a rešpekt ktorý pani Kuncová má voči svojim študentom. Správa sa ku svojim študentom ako ku dospelým ľuďom. Vždy keď som mal nejaké sprosté matematické otázky mi odpovedala, prípadne ma aj milo motivovala aby som počítal keď sa mi nechcelo (mne sa vlastne od začiatku nechcelo :D). Myslím že pozná všetkých svojich študentov po mene a keby aj nie snaží sa aby to tak bolo. Robí z učenia nenásilný proces. Mala by byť vzorom pre iných pedagógov na matfyze alebo mimo matfyzu.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Paní doktorka je velmi milá a nápomocná, moc doporučuji přihlásit se na její cvičení. Zodpoví každou otázku, i když se týká třeba jednoduchých témat. Cvičení probíhá tak, že na začátku hodiny je ukázkový příklad a poté studenti počítají sami a paní doktorka je obchází a radí, což je podle mě skvělý přístup. jediné, co bych možná navrhovala, je větší náročnost zápočtových písemek (jen o trochu). Přijde mi, že v porovnání se zkouškovými písemkami jsou jednoduché.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Budu možná kontroverzní. Ano, paní Kuncová je naprosto senzační cvičící, a určitě to je dobrá volba pro jakéhokoli studenta -- ale ne pro všechny studenty je to *nejlepší* volba, zejména pro ty pokročilejší. Let me explain.
Paní Kuncová je příjemná (napůl cvičící -- napůl přímo kamarád), nesmírně ochotná, vstřícná, férová, snaživá a má perfektní materiály na procvičení. Navíc chápe, že ne vždy jsou studenti géniové co dokážou látku hned na 100 % pochopit se vším všudy ==> umí látku vysvětlit polopatě, algoritmicky, jako "malým dětem". Její příklady pak toto podporují -- jsou spíše snazší, rutinní, přímo ve tvaru zkouškových.
A tedy je to jediné mínus -- cvičení vám látku vysvětlí a procvičí natolik, abyste pochopili o co go a uměli (dle algoritmu) spočítat co bude na zkoušce -- ale neposkytne výzvy, které jsou potřeba k dalšímu rozvoji. Jste-li proto někdo, kdo se v látce spíše vyzná, doporučil bych najít "náročnější" cvika, která rozvinou vaši schopnost aplikovat naučenou látku samostatně (a tudíž ji pochopit hlouběji), ne jenom se naučit typové příklady. Jen tak se posunete dál.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Úžasná cvičící, dobře vysvětluje, dělá hodiny i zábavné, má na webu skvělé materialy. Zápočty má hodně lehké, což ale může být i na škodu, protože zkouška je výrazně složitější. Zároveň to ale vysvětlí dost dobře, takže přesto ke zkoušce připraví. Některé příklady počítá jiným způsobem, než jiní cvičící, hlavně když jde o techniky z lineární algebry. Bylo by užitečné ukázat oba způsoby, nebo alespoň zmínit, že to jde i jinak, protože v některých případech preferuji ten jiný způsob, protože se dá lépe kontrolovat, jestli jsme neudělali numerickou chybu. (Konkrétně mluvím o řešení ODR, kde by šlo postupovat hledáním vlastních čísel místo úpravami celé matice.) Ale celkově rozhodně doporučuji.
Student has disallowed display of personal data, 28.01.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Skvělá příprava, moc oceňuji řešení k zadaným úlohám na cvičení. Vše srozumitelné a pokud není tak je vše důkladně dovysvětleno. Možnost rychlé konzultace vpodstatě kdykoli. SUPER
Student has disallowed display of personal data, 24.01.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičící je velmi vstřícná a její výklad látky je snadno pochopitelný. Jako veliké plus považuji poskytnutí materiálů obsahujíce sadu příkladů a relevantní teorii na začátku každého cvičení.
Martin Buc, 15.01.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Veľmi zrozumiteľný výklad, na začiatku každej hodiny rozdá zadania, ktoré má pani doktorka výborne spracované a dokonca aj podrobne riešenia zavesené na svojej stránke (ak sa pripravujete na predtermín dá sa doučiť aj samostatne učivo z týchto materiálov). Úvodný príklad so všetkými podrobnosťami a chybami, ktoré môžu nastať vo výpočte je výborný na pochopenie učiva. Po zvyšok hodiny chodí medzi žiakmi a pýta sa, s čím treba pomôcť, a či je všetko zrozumiteľne. Na hodiny sa vždy teším a odchádzam z nich s dobrou náladou. Vzor zápočtovej písomky je tiež veľké plus, študent vie ako sa má pripraviť na zápočet.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
jednoznačně nejlepší a nejochotnější cvičící
Díky.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Perfektně připravená cvičící s krásně zpracovanými materiály. Umí přehledně, intuitivně a lidsky vysvětlit probíranou látku. Je vždy ochotná konzultovat a její konzultace mi dost pomohly zvládnout zkoušku, díky za ně
Děkuji.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Oceňuji snad úplně všechno. Kristýna je nejlepší cvičící, kterou jsem kdy potkala. Vypíchla bych skupinové práce, při kterých dokáže jednoduchými pravidly skupinky stmelit a učení se v kolektivu pak dává smysl.
Děkuji. Jsem ráda, že skupinové práce fungují.
Author of entry is known to survey organiser, 31.01.2024, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Cvičící byla naprosto famózní, je na ní vidět, že jí matematická analýza i učení skutečně baví a pozitivní atmosféru přenáší na studenty. Zároveň se člověk nebojí zeptat, pokud nerozumí nějaké věci, o které sám moc dobře ví, že je to naprosto triviální blbost, kterou by ve druháku znát měl. Cvičení byla doplněna spoustou interaktivních zábavných prvků jako rozdávání samolepek, promítání grafů, dobře představitelných příkladů (což obvzláště u funkcí více proměných, které jsou vcelku abstraktní, je velmi užitečné). Dále musím ucenit, že si dala tu práci, naučit se naše jména, což oceňuje hlavně v kontextu toho, že vím, že učí i jiná cvičení z jiných předmětů a nejen jednu parelelku týdně. Navíc je vidět, že na sobě chce pracovat a v kvalitě svých cvičení se chce posouvat. (Několikrát se nás ptala na zpětnou vazbu).
Ještě poslední věc, kterou bych chtěl vyzdvihnout je indivuduální přístup, kdy například řekla dopředu, že příští týden bude skupinová práce a kdo nechce pracovat ve skupince, ať se s ní domluví. Sám teda naopak skupinovou práci uvítám, nicméně mi přijde strašně super, že myslí i na lidi, kterým to nemusí vyhovovat a kteří radši chtějí pracovat samostatně.
Na závěr bych měl i jednu drobnou výtku a to je rychlost opravování písemek. Zatímco spolužáci z jincýh cvik většinou věděli výsledky ještě ten den, tak já jsem musel čekat skoro celý týden. Nicméně jak jsem psal, jsem si vědom toho, že cvičící má na starosti více předmětů než tuhle jednu paralelku týdně, takže to naprosto chápu.
Mockrát děkuju. Jsem moc ráda, že to všechno zmíněné pomáhá a dává smysl a že je dobré to zachovat.
Písemkám rozumím, zkusím ten týden u písemek zkrátit.
Student has disallowed display of personal data, 31.01.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
velmi příjemný výklad a přístup ke studentům
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Profesor je přátelský a občas vtipkuje.
Když něco nevíte, nebo napsal chybu na tabuli, tak rád odpoví nebo téma vysvětlí znovu.
Velmi rád vyjde vstříc, není problém si domluvit konzultaci.
Protože jsem student se speciálními potřebami, tak jsem velmi ocenil, když jsem dostal víc času navíc, než jsem měl nárok.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Příklady vysvětluje dobře, zadání ale píše pouze na tabuli a řekne odkaz, odkud jsou, takže když jsem si chtěl během zkouškového počítat, tak jsem musel brát příklady od jiných cvičících.
Comment on course, Mathematical Analysis 3 [NMMA201, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Prednáška matematická analýza 3 je viac abstraktná a teoreticky zameraná ako analýza 1 a 2, mám pocit že učivo preberané na cvičení to až tak neodráža, skoro celý čas sme počítali. Cvičenie je stále postačujúca príprava na výpočtovú časť skúšky, ale mohli by sme tam riešiť viac teoretických príkladov.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Oceňuji možnost "hromadných konzultací", které probíhaly každou středu - mohli jste se dojít zeptat na důkaz, kterému jste na přednášce nerozuměli.
Martin Buc, 15.01.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičenia súvisia s prednáškou a sú zrozumiteľne.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Na cvičení se vlastně pouze počítá a vysvětluje látka na písemku, tedy mi chybí vyšší propojení se zajímavou teorií z přednášky
Cvičení bylo i tak málo, počítání bylo objemově podobně jak v minulých semestrech, ale pouze polovina cvičení, tedy nezbýval čas se propočítat k těžším příkladům.
Zápočtové písemky bývají jednoduché, ale některá zadání 3. písemky nebyla dobře časově uzpůsobená těm 30 minutám.
Author of entry is known to survey organiser, 31.01.2024, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Počítání v průběhu semestru mi přišlo asi i o něco jednodušší než v prvácké analýze a to i přes to, že bylo výrazně víc abstraktnější a nešlo o věci, které by člověk částečně znal už před nástupem na matfyz. V porovnání s teorií bych řekl, že určitě lehčí a stravitelnější část.
Comment on course, Mathematical Analysis 3 [NMMA201, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Matematická analýza III je fajn predmet, po dvoch semestroch limít, řad a integrálov sa učivo vybralo viac teoretickým smerom ako výpočtovým a to je fajn ale trochu sa to mohlo viac ukázať na organizácií jednotlivých hodín. Chápem že je veľa dôkazov a tém ktoré treba za semester prebrať, ale čím ďalej ideme tým sú preberané pojmy a vety abstraktnejšie a raz za čas by som uvítal len takú kontrolu že či to čo robíme dáva nejak intuitívne zmysel. Keď sme sa venovali hlavne výpočtom, počítanie a aplikovanie viet bolo dostatočne precvičené na cvikách ale problémy typu “čo je Hilbertov prostor? je toto len lingebra v prestrojení??” sa na cvičeniach moc neriešia. Máme kvízy a tie sú super, ale aj tak mám pocit že väčšinu času prednášky tvoria dôkazy a stálo za to by jeden/dva preložiť na proseminár a miesto toho využiť ten čas na nejaké intuitívne priblíženie pojmov s ktorými pracujeme, príklady, protipríklady, viac kvízov a tak. Dôkazy sa dajú naučiť aj na izbe cez skúškové ale také hlbšie porozumenie a predstava pojmov s ktorými pracujeme mi príde že keď nepríde na prednáške tak nemusí prísť vôbec. Keď si chceš predstaviť 4-dimenzionálny priestor predstav si n-dimenzionálny a za n dosaď 4 :DD toto si dám asi vytetovať
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Myslím si, že analýza je predmet, na ktorom by sme sa mali viac rozprávať. Uvedomujem si, že venovanie sa dôkazom je dôležité pre chápanie a budovanie si vlastnej intuície. Preto, nech pracujeme s nástrojmi, o ktorých vieme, že sú pravda, čo sa mi strašne páči, inak by som tu už asi nebola. Možno ale ešte úplne nechápem, prečo je to tak dôležité, ako to predmet prezentuje. Možno na to je jednoduchá odpoveď ktorú nemám, ale čo mám zatiaľ z troch semestrov je, že pri preberaní nejakej vety venujeme drvivú väčšinu času jej dôkazu, a podstatne menej vysvetleniu jej znenia a príkladom jej použitia. Líši sa to pri prednášajúcich (z porovnaní pri suplovaní) ale asi to nemení štruktúru predmetu.
Príde mi nereálne navrhnúť, aby sa nejaké vety alebo dôkazy vynechali, a riešili sa namiesto toho využitia znení alebo zaujímavosti. Verím, že čo je považované za dôležité a prednášané, naozaj dôležité je. Bola by som ale veľmi ochotná chodiť aj na tretiu prednášku analýzy do týždňa, alebo mala o semester povinnej analýzy viac, keby sme mohli učivo preberať s dôrazom na aplikácie v teórii a na hľadanie súvislostí. Povedať si viac o tom, kedy a kde sa s konceptom stretneme, čo sa môže stať, čo nám môže pomôcť riešiť, kedy zlyháva. Niečo si niekedy povieme na cvičeniach, niečo na prosemináři (aj keď tam sa tiež väčšinou venujeme komplikovanješím dôkazom) ale aj tak si myslím, že by bolo super, ak by toho bolo viac.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Analýza 3 je trochu menší bolest než ostatní analýzy, ale pořád bolest.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Prostě třetí analýza. Touhle dobou už asi víte, co čekat.
Jen mě tedy překvapuje, že Lp prostory a Hilberotvy prostory (co jsme s panem Henclem probrali) byly nad rámec a nikoli součástí standardního sylabu. To je škoda, určitě bych je zařadil.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Obsahově za mě asi nejlepší analýza zatím.
Martin Buc, 15.01.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
S pánom profesorom Henclom je predmet veľmi zaujímavý a zrozumiteľný. Veci na seba nadväzujú a súvisia aj s cvičeniami.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Z důvodu počítání je téma metrických prostorů rozděleno kapitolou o derivacích. To je trochu otravné, ale jednotlivé kapitoly v metrických prostorech jsou ucelené, tudíž to nevadí.
K předmětu jsou rozsáhlá skripta, ale lepší je používat samotné zápisky z přednášek poskytnuté vyučujíčím.
V syllabu jsou zahrnuty věty jako existence spojité funkce bez derivace a úplnost Lp prostorů, které mají velmi náročný důkaz, ale nejsou nezbytné pro kurz.
Téma metrických prostorů je velmi zajímavé a bavilo mě se ho učit
