When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Super cvičící, jejíž pravidelné konzultace mi moc pomohly ke zkoušce. Díky za ně :)
Student has disallowed display of personal data, 31.01.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Skvělá vyučující, čas od času byl na cvičení mírný chaos, ale jinak byly hodiny zábavné a velmi přínosné.
Author of entry is known to survey organiser, 31.01.2024, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Na cvičení chodila dobře připrvená a na hodinách vládla pohodová atmosféra, díky níž se člověk necítil blbě se zeptat, pokud nechápal nějakou úplně základní věc. Problém vidím v trošku chaotičtejším psaní na tabuli, které by se dalo zlepšit a v rychlosti opravování domácích úkolů. Čekat měsíc na vrácení domácího úkolu by u jiných předmětů asi nebyl takový problém, nicméně tady jsme měli možnost si případné chyby doopravit, což je ale komplikovanější ve cvhíli, kdy dostaneme do rukou úkol, co jsme dělali před měsícem a jen matně si pamatujeme, co v něm bylo.
Dr. rer. nat. Ing. Jan Kotrbatý [32-MUUK], Geometry 1 [NMAG211, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičení probíhá tak, že vyučující celou hodinu počítá na tabuli a ptá se studentů na různé otázky či postupy, pokud odpovídat nechcete, nemusíte. Vyučující je velmi milý, na začátku většinou udělá krátké opakování učiva, které se probralo na přednášce, což velmi oceňuji. Prostor na dotazy během cvičení rozhodně je, doporučuji. Ale přístup studenti počítají a vyučující je obchází tady není.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Cvičící velmi dobře vysvětloval to, co jsme nevěděli. Během cvičení nás v podstatě zkoušel z látky probrané na cvičení a každý příklad na tabuli jsme počítali my studenti, takže jsme bohužel často nestihli tolik příkladů, kolik bychom mohli v pohodě stihnout.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přišlo mi, že cvičící chodil na hodiny zcela nepřipravený, nevěděl, jak příklady řešit, a často jsme se zasekli u toho, že jsme hledali v jeho řešení chybu i přes to, že někdo nalezl efektivnější řešení. Opravování úkolů bylo pomalejší, ale v rámci možností v pořádku. Vyvolávalo se k tabuli podle seznamu, i když to některým spolužákům přímo vadilo. Cvičícího spíše nedoporučuji.
Author of entry is known to survey organiser, 04.01.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Vyučující je věčně zmatený, nevysvětluje dobře látku, neopravuje včas úkoly.
doc. RNDr. Roman Lávička, Ph.D. [32-MUUK], Geometry 1 [NMAG211, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Pan Lávička vždy ochotně poradil. Když vysvětloval látku, vždy řekl něco málo navíc, ale všemu bylo velmi dobře rozumět.
Anežka Kasalová, 15.02.2026, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent Lávička je vhodný vyučující pro studenty, kteří se nepotřebují vracet k SŠ látce, případně látce z Lineární algebry. Cvičení jsou hezky strukturovaná na začátku se spočítá pár vybraných příkladů na tabuli a potom jsme měli prostor počítat my.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičící úplně ignoroval lidi v posluchárně a monotónně psal něco u desky, přičemž ho moc nezajímalo, jestli ho vůbec někdo sleduje nebo mu rozumí. Když se ho někdo ptal na dotaz, který mu přišel elementární, neodpověděl mu a říkal, že to je přece středoškolská látka, kterou se můžeme naučit sami. Na cvičení jsem se nenaučil nic a přišlo mi to jako obrovská ztráta času.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent na cvičení chodil připravený se shrnutím přednášky a vysvětlením, jakým způsobem se tato teorie používá na příkladech, což mi velice vyhovovalo.
Na druhou stranu mi nevyhovovalo, že na dotazy studentů odpovídal často relativně zmateně nebo na něco úplně jiného.
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Výklad pana docenta se mi zdál trochu ospalý a monotónní, na druhou stranu všechno podstatné vysvětlil velmi podrobně. Dotazy většinou nebyly zodpovězeny nějak zvlášť uspokojivě.
doc. RNDr. Petr Somberg, Ph.D. [32-MUUK], Geometry 1 [NMAG211, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 30.01.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičící s námi neprocházel určené sady příkladů, ale místo toho jsme počítali jeho vybrané příklady. Občas sice byly ze sady, ale byly to ty už pokročilejší. Tím pádem bylo těžké porozumět novým tématům. Zároveň kvůli tomuto stylu výuky a nedobrovolnému počítání u tabule jsem začal počítat sady cvičení den před cvičením, abych u tabule nevypadal jako naprosté nemehlo. Podle mého názoru by se student měl na cvičeních seznámit s příklady k dané látce a ne že se je naučí počítat sám předem. Závěrem tohoto cvičícího silně nedoporučuji.
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Způsob cvičení mi vyhovoval. Zajímavé byly i příklady, které nám pan cvičící ukazoval např. v Mathematice. Ocenila bych možná o trošku víc času na samostatné počítání. Pan cvičící byl velmi vstřícný, mohli jsme se kdykoli na cokoli zeptat a snažil se, abychom to opravdu pochopili, vysvětloval věci hezky.
.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Výborný cvičící, rozhodně mohu doporučit. Výklady během cvičení mi výrazně pomáhaly s pochopením učiva, zároveň bylo vždy dost času na samostatné počítání. Nejen že je pan Šír vždy ochoten vstřícně odpovídat na dotazy, má navíc schopnost z vás dotazy aktivně vytáhnout, i když nemáte odvahu je položit nebo bojujete s jejich formulací.
Author of entry is known to survey organiser, 17.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Bylo vysvětleno vše, co se nepochytilo na přednášce. K písemné části zkoušky jsem byl perfektně ze cvičení připraven.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent byl milý a vycházel studentům vstříc. Na přednáškách znění vět promítal a důkazy spíš než na tabuli s pomocí tabulí přednášel. To by samo o sobě nevadilo ale hůř se poté stíhala přednáška a pan docent tak mohl probrat více materiálu než by se na 5-kreditový předmět slušelo.
Jan Koška, 15.02.2026, 2. Year, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Pan Šír na přednáškách nešetřil příklady, což přednášku zpříjemňovalo.
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan Šír byl do výuky vcelku zapálený a atmosféra byla odlehčená.
Jediné co bych vytknul je odbývání některých důkazů. Často to byl takový rapid fire vět, kde byla zmíněna jen idea důkazu. Tedy se stihlo mnohem víc látky, přičemž jsem většinu nechápal na první dobrou.
Zkouška měla sice drsné podmínky pro splnění, ale Pan Šír byl milosrdný a šel studentům naproti (v posledním termínu prodlužoval čas na písemku; studenti co dobře napsali příkladovou část v jejich prvním pokusu, ji již nemuseli psát po druhé při druhém pokusu atd.)
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent byl velmi ochotný a vstřícný, a také zapálený do tématu. Přišlo mi, že umí hezky vysvětlovat. Místy pro mě bylo trochu náročnější přednášky sledovat, ale všechno šlo doplnit díky jeho dostupným materiálům.
Student has disallowed display of personal data, 07.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Myslím si, že pan Šír velmi rozumí tomu, co přednáší, na hodiny byl vždy velmi dobře připravený a velice oceňuji skripta, pochopila jsem z nich všechny důkazy a velmi dobře se mi z nich učilo na zkoušku. Občas mi přišel trochu arogantní, ale jinak je to určitě skvělý učitel.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přednášející má výborný styl, který se příjemně poslouchá.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent byl vstřícný, vypsal předtermín, požadovaný obsah na zkoušku a forma zkoušky samotné byly oznámeny hned na začátku semestru a dělal přednášky zábavnější občasnými vtipy.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Je vidět, že pan docent je zapálen pro věc. Látku vysvětluje s nadšením, přednášky ubíhají rychle. Dost možná je to i díky rychlému tempu přednášejícího. Někdy působí, jako by předbíhal sám sebe.
Forma promítnutí znění věty + důkaz na tabuli se mi zdá dobrá.
Student has disallowed display of personal data, 02.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přednášející má poněkud rychlé tempo a někdy bylo velmi náročné se při přednášce neztratit. Také mi příliš nevyhovoval systém, kdy znění vět a definic pouze promítl přes projektor a nenapsal na tabuli. Mnohdy jsem si to ani nestihla přečíst, natož pochopit. Oceňuji, že alespoň důkazy psal na tabuli. I když někdy jen řekl myšlenku a důkaz jsme si ze skript měli dostudovat sami. Někdy působil poněkud arogantně. Zkouška byla férová, zkoušel jen věci, které sám odpřednesl.
Student has disallowed display of personal data, 29.01.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Prednášky boli veľmi zaujímavé, chodila som na ne veľmi rada, vždy bola na prednáške dobrá atmosféra. Zdalo sa mi, že by bolo lepšie inak prerozdeliť čas, ktorý sme venovali jednotlivým témam. Začiatkom semestra sme strávili pomerne veľa času pri konceptoch, ktoré boli podobné učivu z lingebry a ľahšie sa nám chápali. Naopak z môjho pohľadu sa tempo veľmi výrazne zrýchlilo ku koncu semestra, kde preberané učivo bolo ťažšie vstrebať, nakoľko to bol pre nás úplne nový svet. Celkovo ale prednášky určite hodnotím veľmi pozitívne
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Je vidět, že docenta Šíra geometrie fakt baví a baví ho ji přednášet. Přednášky jsou zajímavé a často i vtipné, jen by bylo někdy vhodné trochu zvolnit tempo výkladu. Hodně věcí bylo pro přednášejícího zřejmých a některé důkazy trochu odbyté, protože se toho chtělo co nejvíce stihnout.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pán docent Šír má geometriu rád, na hodiny chodí pripravený. Problém môže nastať ak geometriu nemá rád poslucháč. Šír prednáša veľmi optimalizovaným spôsobom, využíva tablet a ten premieta takže napríklad definície, znenia viet alebo celé dôkazy môže rovno skopírovať a potom do nich len dopisovať to podstatné, čo viedlo ku problému zo strany študentov. Na prednáškach geometrie sa neustále riešilo “to podstatné” hodinu a pol takže síce sme toho stihli prebrať strašne veľa ale chýbali také chvíle na vydýchnutie keď napríklad profesor maže tabuľu. Kvôli tomuto nezastatviteľnému tempu sa dalo ľahko stratiť pozornosť. Čo sa mi páčilo bolo že docent Šír často zasadzoval učivo práve preberané do širšieho sveta matematiky/fyziky, ale tiež si viem predstaviť, že to mohlo byť trochu mätúce, lebo nebolo vždy jasné čo máme vedieť a čo je len také filozofovanie o učive, nad rámec naších momentálnych vedomostí, trochu to vyzeralo ako keby Šír učil tú geometriu sám pre seba, prípadne pre pár znalcov čo chápali jeho referencie a stíhali všetko sledovať.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Tento príspevok asi bude možno brať ako relevantný iba čiastočne, pretože po pár týždňoch som na prednášku prestala chodiť.
Oceňujem poznámky z prednášok, ktoré boli pravidelne doplňované a ktoré mi často pomohli pochopiť nejaký problém zo zoznamu definíc a viet (skripta). Tieto pochopenia boli asi ale jediné, ktoré z celého prednášania predmetu mám. Prednáškam som vôbec nerozumela. Viem si predstaviť, že by som ich bola schopná sledovať, ak by som skriptám, a nadpriemernému (oproti iným predmetom) vyhľadávaniu porozumenia na internete pred prednáškou mohla venovať oveľa viac času, ktorý som si nebola schopná nájsť. Teda od prvej prednášky som mala pocit, že prednášajúci prednáša pre seba, a nie pre ľudí, ktorí by chceli prednáške porozumieť aj keď geometriu nemilujú. Možno mi chýbala asi nejaká kontrolná otázka od prednášajúceho niekedy, že či tí, ktorým prednášate, rozumejú čo sa deje, čo na väčšine predmetoch zaznie pri dôležitých konceptoch. Takže možno preto som sa cítila, že tam vôbec nemám byť, a bol to veľmi zlý pocit, tak som prestala chodiť. Z tých prednášok, na ktorých som ešte bola si však aj pamätám, že prednášajúci vyzeral, že má geometriu naozaj rád, a venovali sme sa aj zaujímavejším vysvetleniam preberanej látky alebo pohľadom na ňu.
K cvičeniam a vysvetleniam: Z vysvetlení som vo väčšine prípadov nevedela zistiť, ako príklad spočítať, ak mi robil problém. Keď sa k tomu pridá aj neporozumenie si s cvičiacim, tak som sa našla v situácii, kedy mi prišlo frustrujúce a asi jednoducho hrozné učiť sa počítať na tento predmet. Väčšinu porozumenia početných častí mám od robenia domácich úloh, ktoré boli nápomocné, a od kamarátov. (Neviem, či to písať aj sem, ale dokumenty sú na stránke prednášajúceho, tak mi to prišlo dôležité)
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Za mě slušný přednášející, určitě není špatná volba.
Jediné dvě věci, co bych vytknul:
- systém elektronické sešitu se za mě neosvědčil -- mít ho k dispozici po přednášce bylo super, to ano, ale nevyváží to ten čas, který jsme ztratili tím, že jste s ním tak často bojoval...
- někdy asi nebylo třeba strávit (při ukázce na příkladu) i desítky minut přednášky tím, že před námi derivoval...
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Líbil se mi styl přednášení - pan docent psal elektronickou propiskou poznámky a ty potom zveřejnil online. Skripta byla dostatečně podrobná a dobře se z nich učilo.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan docent Šír měl k předmětu dobře zpracované materiály a výklad látky měl připravený.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 3. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Fajn cvičící, ocenila jsem úvodní připomenutí teorie na každém cviku a jeho nenápadné vtípky.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičení mi velice pomohla k pochopení látky z přednášky, např. vysvětlení torze na husím krku. Nemám co vytknout :-)
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
cvičící by mohl procházet příklady trochu pomaleji, jinak byla cvičení fajn
Student has disallowed display of personal data, 07.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Hodiny s panem Šmídem mě moc bavily, pochopila jsem na nich probíranou látku a nebála jsem se zeptat, pokud jsem něčemu nerozuměla. Pan Šmíd je moc hodný, občas i zavtipkoval, takže panovala příjemná atmosféra. Občas mi přišlo, že hrozně rychle proletěl úplně základní příklady, na které bychom sami asi taky přišli, a naopak už nevyšel čas na samostatné počítání či složitější úlohy. Myslím si, že by bylo přínosnější, kdyby nám vysvětlil princip těch jednoduchých příkladů, a pak nás nechal samostatně pracovat.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pan Šmíd je dobrý cvičící. Dobře popisuje geometrickou představu a dává užitečné tipy k počítání příkladů. Ochotně zodpovídá dotazy.
Student has disallowed display of personal data, 02.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičící byl na každé cvičení dobře připravený. Vždy s námi prošel většinu příkladů potřebných ke zkoušce a vypočítal je na tabuli nebo alespoň naznačil postup. Má ovšem velmi rychlé tempo a někdy je poměrně náročné ho stíhat. Na všechny dotazy však ochotně odpověděl a dovysvětlil vše potřebné. Cvičení mě na zkoušku docela připravila.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Pán Šmíd je fajn cvičiaci, keď ide o vysvetľovanie geometrických úvah. Ůlohy opravoval rozumne skoro, nerobil študentom zbytočne problémy za malé chyby v úlohách. Nepáčil sa mi ale prístup cvičiaceho, toto cvičenie bolo dobrovoľné a pán Šmíd mal predstavu že všetky príklady budú študenti riešiť na tabuli (samozrejme s jeho poznámkami keby boli potrebné). Táto predstava je pekná ale nie každý príklad mali ľudia záujem počítať na tabuľu, z rôznych dôvodov a preto nastal režim že ľudia si mali pripraviť jeden z príkladov doma dopredu a potom ho na hodine prezentovať, bolo vybrané kto si má pripraviť ktorý príklad. Toto mi prišlo také odveci, keďže sme mali už plnohodnotné domáce úlohy z geometrie za ktoré sme dostali zápočet a do toho ešte sme si mali doma počítať veci dopredu, viac študentov toto odradilo od chodenia na cvičenie, chceli sa tie postupy na cvičení naučiť, takže bol problém že bolo po nich požadované aby sa to naučili sami dopredu. Okrem tejto organizačnej veci boli cvičenia fajn.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Podľa mňa bol super nápad zaviesť rozdelenie úloh na každý týždeň, a potom počítanie študentov pri tabuli. Donútilo ma to každý týždeň porozumieť aspoň kúsku učiva, ktorý som si mala nachystať, a zároveň keď bol pri tabuli nejaký študent, prišlo mi, že sa príkladu venujeme trochu pomalšie, alebo iným spôsobom, a bola som viac schopná pochopiť, čo sa deje. Väčšinou som totiž na cvičení nestíhala porozumieť, a v prostredí, vytvorenom asi všetkými nami prítomnými, som sa úprimne bála pýtať. Alebo keď som sa ozvala, a povedala nejakú hlúposť, tak som mala pocit, že tam nepatrím.
Napriek tomu som si na cvičeniach stále robila poznámky a aj keď som im nerozumela hneď, vedela som v nich často neskôr pri domácich úlohách alebo príprave na skúšku nájsť ako postupovať v príkladoch, za čo som veľmi vďačná. Prišlo mi, že sme sa venovali hlavne zaujímavejším príkladom a postupom, čo mi príde fajn z hľadiska toho, čo si aj po skončení tohto predmetu rada zapamätám.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Na panu Šmídovi je vidět, že je inteligentní a dobře rozumí tomu, co učí. Dobře vysvětluje, ale občas moc rychle. Ale na otázky odpovídá ochotně.
Student has disallowed display of personal data, 10.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Pan Šmíd měl hroznou úchylku na to, že musíme být napřed oproti přednášce => kdo se nepodíval na teorii dopředu, na cvičení nevěděl, která bije. Pokud se člověk podíval, tak už se to dalo.
Jinak za mě asi v pohodě cvičící.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Líbil se mi formát cvičení. Cvičící rozdělil příklady a nebo dal na výběr, poté buť studenti nebo vyučující předvedli řešení na tabuli
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Skvělý výklad - nejprve nástřel toho, co se bude v dané kapitole probírat, poté definice a jejich význam, věty a důkazy podány velmi srozumitelnou podobou.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Výklad býval chaotický. Někdy se stávalo, že nedodržoval pořadí dle skript, takže to přispívalo ještě k dalšímu zmatení.
Comment on course, Geometry 1 [NMAG211, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Zápočet za docházku mi prostě nedává smysl, obzvlášť vzhledem k tomu, že všechny materiály jsou společné pro všechny paralelky a navíc zveřejněné na internetu.
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 3. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Ocenila jsem dostatek příkladů k počítání.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Skvělé bylo, že materiály na cvičení byly zveřejněny už na začátku semestru.
Ocenil jsem i postupně zveřejňovaná řešení.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Množství příkladů na jednotlivých cvičeních je někdy rozloženo poněkud nerovnoměrně. Avšak z příkladů se dá opravdu spolehlivě naučit na zkoušku.
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Jsem rád že jsme měli aspoň jeden předmět, kde k zápočtu stačila účast a ne nějaké úkoly nebo písemky
Student has disallowed display of personal data, 11.01.2026, 3. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičení trénuje a vysvětluje všechny aplikace látky Geometrie 1 zmíněné na přednáškách.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Na cvičení z geometrie nebolo nič vyslovene zlé. Prebrali sme úlohy ktoré boli zadané prednášajúcim tak, že sa dalo rozumieť odkiaľ sa vzal postup alebo trik ktorý sme použili. Znalosti získané na cvičení bohate stačili na úspešné zloženie počtovej časti skúšky, kde boli príklady väčšinou “typické” svojho druhu a nevyžadovali nejakú nadštandardnú úvahu, takže cvičenie splnilo svoj účel. Nechodil som na cvičenie vždy a keď som tam bol, nedával som vždy pozor, ale to bolo asi spôsobené viac pondelkovým ránom ako samotnou geometriou. Oceňujem možnosť opraviť si úlohu takže získanie zápočtu nie je nemožné ani keď to na prvý raz nevýjde.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Poznámka k dokumentom s cvičeniami a výsledkami: Pri výsledkoch mi veľmi chýbali návody. Berúc do úvahy, že sme na toľko učiva mali jedno cvičenie týždenne, na ktorom sme síce stihli prejsť všetky príklady ale veľa z nich iba povrchovo, bolo by fajn mať vedieť odkiaľ pochopiť, ako počítať, ak to človek nepochopil na hodine alebo chýbal na cvičení. Osobne veľa porozumenia početným úlohám pre mňa prichádza až doma po škole, keď sa samostatne venujem príkladom a budujem si z návodov intuíciu, čo v tomto prípade nebolo možné. Príprava na skúšku mi teda prišla do veľkej miery frustrujúca a beznádejná. Pomohli najviac robenie domácich úloh, to, čo som bola schopná pochopiť alebo si aspoň zapísať na cvičení, a vysvetlenia kamarátov.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Trošku nešťastným faktem je absence vzorových postupů alespoň u základních příkladů ze cvičení. Tím pádem pokud člověk z jakéhokoliv důvodu není na cvičení přítomen, je obtížné vlastní silou látku dohnat.
Student has disallowed display of personal data, 10.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Ocenil jsem předpřipravené sady příkladů. Jsou krásným průřezem probrané látky, obsahují jak rutinní tak i zajímavější příklady. Za mě dobře připraví na písemku a zároveň i ukáží pár zajímavostí navíc.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Úlohy řešené na cvičení i DÚ mi vyhovovaly.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Hezky zpracované cvičení, které připraví ke zkoušce. Jen bych ocenil i vzorový postup k jednotlivým sadám příkladů, ne jen řešení
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Cvičení byla dobře připravená. Obsahovala jednoduché příklady na definice i obtížné a zajímavé příklady.
Některé domácí úkoly byly skoro neupočítatelné bez nějakého softwaru, pokud člověk nepřijde na nějaký početně jednodušší způsob.
Author of entry is known to survey organiser, 31.01.2024, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Ke cvičením bych měl velkou výtku ohledně dostupnosti řešených příkladů, která je v podstatě nulová. Pokud si člověk nepamatuje postup ze cvičení, pak je ve zkouškovém dosti ztracený a musí strávit hodně velké úsilí nad tím než postup sám znovu objeví.
Formát domácích úkolů mi přišel celkem náročný, ale ve výsledku prospěšný a užitečný.
Comment on course, Geometry 1 [NMAG211, přednáška]
Jan Koška, 15.02.2026, 2. Year, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Nepříjemná zkouška, která se skládá ze zdlouhavých výpočetních příkladů, ke kterým nesmíte mít kalkulačku (ani na aritmetiku), a teoretické části, která testuje pochopení skript. V těch je spousta vět, u kterých je často těžší si zapamatovat jejich tvrzení, než důkaz. Myslím si, že pokud je opravdu nutné testovat výpočetní schopnosti studenta, zápočtový test by byl vhodnější příležitost, než závěrečná zkouška. Předmět byl jinak velmi zajímavý, kromě formátu zkoušky k němu nemám žádné výtky.
Author of entry is known to survey organiser, 15.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Za 5 kreditů se toho po nás chtělo hodně, ale to je hold matfyz.
Materiály k učení byly dobře udělané (skripta formou Definice, Věta - Důkaz jako vždy)
Oceňuji opakování z předchozí přednášky na začátku přednášek. Když jsem náhodou na některé nebyl, tak jsem se na další alespoň rámcově zorientoval.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přišlo mi, že předmět byl trochu „letem světem“ a vůbec nevím, proč je zařazen do programu. Probíraná látka mě moc nebavila a skripta mi přišla matoucí. Konkrétně obsahovala pouze definice a důkazy, přičemž některým definicím chyběl aspoň nějaký kontext a vysvětlení, proč vypadají přesně tak, jak vypadají. Dále, protože se přednášky nenatáčely, neměl jsem během nemoci k dispozici nic kromě těchto skript.
Student has disallowed display of personal data, 07.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Předmět patřil mezi mé oblíbené tento semestr. Přednášky byly dobře strukturované, dynamické a zábavné, učivo jsem na nich většinou pochopila. Možná by bylo fajn intuitivněji vysvětlit projektivní prostory, v tom jsme se se spolužáky nejvíce ztráceli. Zkouška odpovídala tomu, co nás předmět naučil, žádné zákeřnosti.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Přednášky mi pomáhaly budovat geometrickou intuici způsobem, který čtení skript muže zastoupit pouze těžko. Proto mi zejména ve zkouškovém hodně chyběly záznamy z přednášek.
Student has disallowed display of personal data, 05.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Předmět byl velmi zajímavý.
Co mi trochu vadilo bylo, že přednášky byly v určitých částech extrémně rychlé, přičemž se nejen nedalo zapisovat, což pan docent avizoval již na první hodině, takže jsem na to byl připraven, ale bylo občas i složité přednášku obecně sledovat, což teda bylo občas nevyhnutelné, protože předmět je relativně obsahově objemný na to, že má pouze jednu přednášku týdně.
Přijde mi, že dobré řešení by byl podobný přístup, jakým se učí lineární algebra v prváku, a sice, že by hlavním materiálem ke studiu byla skripta a přednášky by byly koncipovány tak, že by se nemuselo stihnout všechno (zbytek by si studenti načetli).
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Škoda, že je jen jedna přednáška týdně. Kdyby byly dvě, tak se množství učiva lépe rozloží a nebude třeba tolik spěchat.
Author of entry is known to survey organiser, 01.02.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Kapitola křivek mi přišla velmi neprůhledná. Jak přemýšlet o různých pojmech (křivost, torze, ...) intuitivně sice bylo vysvětleno, ale moc nebylo objasněno proč se tyto veličiny definují takovým vzorečkem, kterým se definovaly (kromě toho, "aby to pak vycházelo"). Důkazy v této kapitole byly převážně výpočty s vektorovými součiny a determianty, což mi nepřišlo příliš oslňující.
Dále jsem moc nepochopil proč se brala izoperimetrická nerovnost s důkazem, který se spoléhá na dvě mysteriózní nedokázané věty, které jsou propoveny zvláštním výpočtem.
Ostatní probíraná látka mi přišla dobrá.
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2026, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Na to, že jde o menší předmět se mi zkouška zdála poměrně obsáhlá. Bylo potřeba umět značné množství důkazů a k tomu je ve zkoušce ještě docela dost počítání. Podle mě by některé vyloženě technické důkazy mohly být v klidu vypuštěny, třeba by pak zkouška nemusela zabrat 3 hodiny.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Prednáška Geometrie 1 bola celkom fajn, oceňujem organizáciu predmetu (dostupné skriptá online, úlohy, zadania na cvičenia, poznámky z prednášky tiež na stránke). Čo chýbalo boli riešenia úloh z cvičení, mali sme správne výsledky ale riešenia by boli čerešnička na torte. Mňa geometria veľmi zaujala, hlavne diferenciálna geometria, ale keby nie, možno by to bol na prednáške problém. Na to že sme mali jednu prednášku do týždňa sme prebrali rovnako veľa učiva ako na iných predmetoch ktoré mali 2 prednášky, tempo bolo smrtiace. Zápočet bol relatívne ľahko získateľný aj keď časovo náročný.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, Bachelor's
Obsah predmetu mi prišiel veľmi zaujímavý, akurát trošku husto natlačený na seba. Mala som problém jednak stíhať chápať, čo sa deje, a zároveň mi prišlo, že sa napríklad diferenciálnej a projektívnej geometrii venovalo málo času.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2025, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Nemám co moc říct. Prostě to bylo dobré. Nechal bych tak jak to je.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2024, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Srozumitelná přednáška, jenom škoda, že jsme v tomto semestru dělali pouze křivky a ne plochy.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2024, 2. Year, Obecná matematika, Bachelor's
Geometrie byla pro mě zklamáním. Z Lingebry jsem měl vysoká očekávání. Samotné učivo by mohlo být zajímavé, ale nebyl jsem z něj nijak nadšený.
K předmětu byla dostupná skripta, která ale obsahovala věci, které nebyly na přednášce a přesto se zkoušely.
Author of entry is known to survey organiser, 31.01.2024, 2. ročník, Matematika pro informační technologie, Bachelor's
Rovnou se přiznám, že tohle pro mě byl (zatím) asi nejotravnější předmět na matfyzu. Nicméně nemyslím si, že by byla chyba na straně přednášejícího nebo cvičící. Obecně mě geometrie nikdy extra nebavila a tento předmět můj názor příliš nezměním. Nicméně, co jsem slyšel od spolužáků, tak v tomhle postoji jsem spíše ojedinělý.
Materiály k teoretické části v podobě souboru vět a definic mi přišly v pohodě, ačkoliv některé kroky v důkazech byly udělány až příliš narychlo a musel někdy ztrávit několik minut přemýšlením, proč platí druhá rovnost na třetím řádku a podobně.
Čistě drobný tip pro úpravu skript (který se vztahuje na více předmětů, nicméně tady mě pálil asi nejvíc) z mé strany by byl ten, že by se u odborných termínů mohl uvádět i jejich anglický překlad, protože pokud si chci nějakou věc podrobněji nastudovat, tak internetové materiály v češtině jsou v podstatě žádné a při hledání anglických vždycky ztratím čas tím, že se snažím najít překlad nějakého termínu, což jde většinou sice rychle, ale u některých mi to zabralo poměrně dost času.
Zkouška byla vcelku mírná a snažší než jsem očekával.
