Porovnání vybraných oborů vzdělávací oblasti Člověk a příroda českého kurikula RVP ZV s integrovaným předmětem Přírodní vědy v evropských kurikulech

• Název práce v češtině: Porovnání vybraných oborů vzdělávací oblasti Člověk a příroda českého kurikula RVP ZV s integrovaným předmětem Přírodní vědy v evropských kurikulech
• Název v anglickém jazyce: Comparison of selected disciplines of educational area Man and Nature of the Czech curriculum with the integrated subject Natural Sciences in European curricula
• Klíčová slova: integrovaná výuka přírodních věd, RVP ZV, ISCED 2, analýza dokumentů, komparace kurikul
• Klíčová slova anglicky: science integrated education, FEP BE, ISCED 2, document analysis, curricula comparison
• Akademický rok vypsání: 2018/2019
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra učitelství a didaktiky chemie (31-280)
• Vedoucí / školitel: RNDr. Eva Stratilová Urválková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem
• Datum přihlášení: 05.11.2018
• Datum zadání: 05.11.2018
• Datum odevzdání elektronické podoby: 13.08.2021
• Datum proběhlé obhajoby: 16.09.2021
• Oponenti: doc. RNDr. Svatava Janoušková, Ph.D.
• Ocenění: Práce byla navržena na ocenění

Předběžná náplň práce

Přírodní vědy se na druhém stupni základní školy učí v rámci vzdělávací oblasti Člověk a příroda (fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis), přičemž povětšinou v oddělených předmětech. V zahraničí se setkáváme i s integrovaným předmětem Přírodní vědy (Science), který v sobě zahrnuje tyto zmíněné předměty, ale může mít i přesahy do jiných předmětů. Poskytuje český RVP ZV prostor pro to, aby učitelé v rámci školního vzdělávacího programu mohli přírodovědné předměty vyučovat v rámci jednoho integrovaného předmětu?
V rámci diplomové práce bude provedena rešerše na téma efektivity a předností integrovaného předmětu Přírodní vědy a u vybraných zemí, které jej vyučují, bude provedena analýza vzdělávacích programů. V rámci ní budou sledovány parametry, které budou dále diskutovány s ohledem na české RVP ZV. Tedy, jaké jsou možnosti výuky integrovaného předmětu v českých podmínkách.