Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Úvod do studia literatury [OB2301009, cvičení]
Dobrá vyučující, zajímavá cvičení, do kterých byli aktivně zapojováni studenti. Jen bych uvítal možnost vyzkoušet si na některém z posledních cvičení, co říct o vybraných knihách ke zkoušce. Pravdou je však, že test je důležitější, zvláště hledání figur v literárních úryvcích. Kdo našel všechny nebo většinu z nich, smekám.
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Starší anglická literatura [OB2301010, cvičení]
What can I say? Eye-popping, jaw-dropping, breath-taking, fashionable, flawless, witty, entertaining, sassy, intelligent, educated, literate! You have given me so many useful tips! I will never be able to repay you! I'm going to miss our fun-filled lessons, see you in three years! :)
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Akademické psaní [OB2301019, cvičení]
Konečně předmět na zlepšení psaní ve všech jeho formách. Jediné co jsem nepochopil je 1,5 hodiny dlouhá praktika a ještě k tomu každý týden. Jinak absolutní spokojenost.
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Vybrané kapitoly z anglické a americké literatury II [ON2301V201, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2013, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Výklad mi utřídil dosavadní znalosti, ale škoda, že jsme na začátku ztratili tolik času domlouváním a probíráním, co vlastně potřebujeme a budeme probírat. Já vím, že nám vyučující chtěla vyjít co nejvíce vstříc, ale to prostě při současným složením (páťáci a převaha čtvrťáků) asi není možné. Stačilo se na začátku, třeba první seminář domluvit, co od předmětu očekáváme a pak už ale jet podle sylabu.
Nicméně neskonalý obdiv a dík za dobrovolné (neplacené) prodloužení semináře, aspoň ten předmět měl smysl a opakování není nikdy dost.
Líbily se mi požadavky, určitě se hodí, přečíst si pak i od spolužáků různé vybrané úryvky. Také hra na konci byla zábavná, i když pro mě dost náročná- literaturu jsem nikdy neměla moc v malíčku, tak jsem se docela zapotila. Škoda, že jsem si předmět nezapsala až v pátém ročníku, bylo by to přínosnější, aktuálnější...
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.08.2013, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Paní doktorka se ze všech sil snažila přizpůsobit obsah předmětu aktuálním potřebám studentů. Hodiny byly náročné, jelikož bylo třeba vstřebat hodně informací, ale právě proto velmi přínosné. Pro studenty je předmět neocenitelnou přípravou na státnice. Děkuji.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.06.2014, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Předmět vnímám jako senzační opakování a rozšíření látky ke státnicím. Škoda, že je dotován jenom jednou hodinou týdně. Paní doktorka Topolovská nám neuvěřitelně vycházela vstříc a bylo vidět, že dělá, co může, abychom toho zopakovali co nejvíc.
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Postkoloniální literatura [ON2301004, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.06.2013, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Předmět byl přínosný a požadavky přiměřené. Myslím si, že touto formou a s takovým přístupem by se nám některé jiné předměty studovaly mnohem snáz a s větší chutí. Děkuji.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2013, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Zajímavý výběr knížek a povídek. Nelíbily se mi všechny, ale to asi není možné, zavděčit se všem. Líbilo se mi, že diskuze nad knihami byly jen lehce řízené, prostor dostal, kdo se chtěl vyjádřit. Otázky u zkoušky pak odpovídaly probíraným tématům na seminářích, to jsem ocenila.
Trochu mi vadilo, že jsme si některé handouty museli tisknout doma sami- většina z nás darovala katedře celý balík papírů.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.06.2014, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Výborné hodiny literatury, zajímavá témata přednášek i četba. Vyučující je velmi vstřícná a přátelská, vytváří tvůrčí a příjemnou atmosféru nejen při seminářích, ale i u závěrečné zkoušky. Požadavky na obsah i množství učiva a četby nutné ke zkoušce jsou zcela adekvátní a přiměřené, navíc vybraná díla k nastudování byla velmi zajímavá a obohacující. Tento předmět vnímám jako jeden z nejlepších v tomto semestru i ročníku.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 28.06.2014, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Jeden z nejlepších předmětů tohoto semestru. Paní doktorka vykládala literaturu srozumitelně a přehledně a výběr povinné literatury mi přišel zajímavý a přínosný.
Děkuji také za příjemnou atmosféru během zkoušky.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2014, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Předmět hodnotím jako přínosný pro mě osobně, s ohledem na budoucí praxi a profesi už ne tolik. Přístup paní magistry Topolovské byl však natolik příjemný, motivující a zajímavý, že ani předmět, který mě přímo nevede k pedagogické činnosti, rozhodně nevnímám jako zbytečný. Velmi příjemný semestr, zcela adekvátní nároky, výborný vyučující. Děkuji!
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.08.2015, 1. Ročník, Učitelství pro střední školy, navazující magisterské
Vyučující k tomuto předmětu přistupuje zodpovědně a snaží se nám předat maximum. Má kritika opět není mířena proti vyučující, nýbrž proti obsahu a předmětu samotnému. Nejmenovaný vyučující z katedry angličtiny řekl na začátku semestru: "Vůbec nerozumím tomu, proč tento předmět v NMgr. studiu vůbec máte." (doslovná citace). Připojuji se k němu a dodávám, že je to další z předmětů, kterým říkám "vyplňovací" v našem oboru.
S probíranými literárními díly se po složení zkoušky nesetká pravděpodobně už nikdy v životě nikdo z nás učitelů, natož pak žáci, které budeme později učit. Uvítal bych, kdybychom místo desítek hodin strávených studiem těchto knížek prezentujících minoritní regionální problémy vzdálených (často neanglofonních) zemí věnovali drahocenný čas studiu toho, jak pomocí literatury učit, která díla jsou pro výuku na SŠ vhodná, jak pracovat s interpretací s žáky atd. Při vší úctě ke katedře a k paní vyučující je nutno říci, že obsah tohoto předmětu jen ubírá drahocenný čas studiu předmětů, které jsou pro zvládnutí ročníku a pozdější výkon povolání klíčové.
PhDr. Tereza Topolovská, Ph.D. [41-KAJL], Jazyková cvičení V [O01301205, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2015, 3. Ročník, Učitelství pro základní školy, magisterské
Konečně někdo, kdo se s námi nebifloval učebnici, ale dal nám to, co potřebujeme nejvíce. Prostor opravdu mluvit. Moc děkuji za vstřícný přístup!
