Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan Dvořák je zapálený fyzik a toto nadšení bylo na přednáškách poznat. Výklad byl detailní, ale srozumitelný. A když někdo něčemu nerozuměl, neměl pan Dvořák problém to dovysvětlit. Musím také pochválit skripta pana docenta, jsou opravdu přehledná a velmi dobře se mi z nich učilo na zkoušku. Ústní část zkoušky v podání pana Dvořáka sama o sobě není příliš náročná (ale ani jednoduchá), kdy jsme měli formulovat tři různá odvození. Těm je ale potřeba opravdu rozumět, protože pan docent se rád doptává na věci použité při odvození
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Nejlepší přednášející. Vždy jsem se těšila na jeho přednášky.
František Jakub Sklář, 11.01.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan docent Dvořák je naprosto úžasný přednášející, jeho přednášky byly vždy velmi zajímavé, dobře připravené a do tématu měl obdivuhodný náhled jak svou odborností, tak tím, jak dané téma převést co nejlépe do pedagogické praxe. Vždy byl ochotný mi cokoliv vysvětlit, jako "šťourovi" mi vždy dokázal zodpovědět, když jsem měl nějakou otázku. Především oceňuji i to, jak dokázal nový matematický aparát zavádět, intuitivně vysvětlit, abychom ho pochopili, ale zároveň formálně opodstatnit jeho správnost
RNDr. Jitka Houfková, Ph.D. [32-KDF], Řešení problémů [NFUF802, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Jitka Houfková je opravdu příjemná a přátelská osoba. A i když předmět vedla Majka, tak i u Jitky musím ocenit, že nám dala tipy do budoucna ohledně kariéry učitele díky své zkušenosti jako učitelky fyziky na základních i středních školách
RNDr. Petr Kolář, Ph.D. [32-KDF], Matematické metody ve fyzice II [NFUF812, seminář]
Samuel Budziňák, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Ako fanúšik sci-fi veľmi oceňujem referencie počas výuky, spríjemní to vyucovanie :)
A, samozrejme férový a príjemný prístup :)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
petr byl velice skvely vyucujici, bylo super, ze jsme si obcas mohli vybrat, cemu se chceme venovat vice, a u ceho se nemusime tolik zdrzovat
RNDr. Dana Mandíková, CSc. [32-KDF], Mechanika [NFUF101, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na Daně Mandíkové musím hlavně ocenit elán a nasazení, s jakým vede své hodiny. To její nadšení bylo totiž opravdu nakažlivé. Hlavně ale musím ocenit, že nám u všech příkladů vysvětlila, jak na ně. Často nám to ukázala i pomocí pokusů, což bylo také fajn. Zároveň když si někdo nevěděl s něčím rady, byla velmi nápomocná a neváhala nám věnovat i nějaký čas navíc. Zápočtové testy i písemná část zkoušky v jejím podání nebyly lehké, ale byly férové, neboť obtížnostně byly na stejné úrovni jako příklady ze cvičení
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Rozhodně jedna z nejlepších vyučujících, které jsem na Matfyzu potkal, dává do hodin spoustu energie, přináší zajímavé experimenty z věcí, o kterých by člověk neřekl, že by mohly být fyzikálními pomůckami a je ochotná řešit naprosto zbytečný fyzikální problém, na který jsem narazil a to klidně i celý semestr.
RNDr. Marie Snětinová, Ph.D. [32-KDF], Elektřina a magnetismus [NFUF103, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2023, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Skvěle doplňuje výuku.
RNDr. Marie Snětinová, Ph.D. [32-KDF], Matematické metody ve fyzice [NFUF106, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2023, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vstřícná, milá, srozumitelná.
RNDr. Marie Snětinová, Ph.D. [32-KDF], Klasická elektrodynamika [NFUF205, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Nápomocná během semestru a i u zkoušky.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Super vyučující, přednáší a píše jasně, je vidět, že látku učí už léta.
U zkoušky podržela.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2024, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vyučující byla na výuku připravena, často teorii obohatila i experimentem.
RNDr. Marie Snětinová, Ph.D. [32-KDF], Řešení problémů [NFUF802, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Majka Snětinová vedla tento předmět výborně. Všechny úlohy, které si pro nás připravila, byly zábavné a já jsem si fakt užíval nad nimi přemýšlet. Navíc nám Majka dala díky předmětu i tipy, co bychom mohli používat ve svém budoucím povolání jako učitelé, což byl další příjemný bonus
RNDr. Marie Snětinová, Ph.D. [32-KDF], Úvod do matematických metod fyziky [NFUF804, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Majka Snětinová má skvělý přístup k výuce, kdy se nám všem snažila pomoct, abychom počítání derivací a integrálů porozuměli. Vždy měla připravené dobré příklady, na kterých nám názorně vysvětlila principy výpočtů. A pak měla v zásobě i dostatek příkladů, abychom si počítání sami osahali
František Jakub Sklář, 11.01.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Majka úplně bezvadně vysvětluje matematiku – po krocích, názorně, v jejím výkladu i zápisu na tabuli jsem se velmi dobře orientoval. Neskutečně si vážím její ochoty s víceméně čímkoliv pomoci, ať už se to týkalo samotného předmětu či čehokoliv mimo něj.
doc. RNDr. Mgr. Vojtěch Žák, Ph.D. [32-KDF], Matematické metody ve fyzice [NFUF106, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2023, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Je milý, akorát tempo výkladu.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Super vyučující, přednáší a píše jasně, je vidět, že látku učí už léta.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2024, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vyučující byl na výuku připraven, často teorii obohatil i experimentem. Přednášky díky tomu působily příjemně. Zkouška mi přišla fér, veškeré hodnocení jednotlivých zkouškových otázek bylo vyučujícím zdůvodněno.
Připomínka k předmětu, Doktorandský seminář f12 [NDFY064, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.06.2024, 2. Ročník, Didaktika fyziky a obecné otázky fyziky, doktorské
Seminář dává doktorandům příležitost sdílet zkušenosti a řešit problémy z vlastního studia a výzkumu s dalšími doktorandy a zkušenějšími výzkumníky. Atmosféra semináře je vždy přátelská a vřelá. Pravidelná setkání s vysokou mírou přizpůsobení obsahu aktuálním potřebám studentům jsou velice nápomocná z informačního hlediska, ale také motivují studenty k dalšímu studiu a mají pozitivní dopad na celkový well-being studenta.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 28.05.2024, 2. Ročník, Didaktika fyziky a obecné otázky fyziky, doktorské
Oceňuji flexibilitu témat navazujících na aktuální dění ve výzkumu jednotlivých doktorandů. Seminář byl přínostný jako prostor pro prezentaci zajímavých fyzikálních témat, tento formát bych ponechala. Zároveň bych ocenila, kdyby seminář mohl v budoucnu sloužit jako prostor pro prezentování výsledků výzkumu a jejich analýzu a diskusi. Tady by mi připadalo přínosné, kdyby nešlo jen o spontánní diskusi na místě bez přípravy, ale aby součástí prezentace bylo i to, že prezentující připraví předem materiál (klidně jen nahrubo zpracovaná data, ale čitelná a srozumitelná), který umožní ostatním se s daty seznámit a zamyslet se nad nimi, aby následná diskuse mohla být informovanější.
Připomínka k předmětu, Mechanika [NFUF101, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Cvičení z mechaniky je předmět, který rychle plyne, ale není snadný. Za mě osobně byla cvičení, co se týče porozumění, náročnější než přednášky. Trvalo mi totiž chvíli se naučit přemýšlet jako vysokoškolský fyzik a uplatnit teorii na konkrétní situaci. Časem jsem se to ale naučil, musím tedy ocenit to, že u všech typů příkladů nám bylo ukázáno jak na ně. Super předmět
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vše co se na cvičení počítalo nám bylo názorně ukázáno s občasným pokusem pro větší názornost nějaké myšlenky (u volného pádu třeba). Asi není si na co stěžovat.
Připomínka k předmětu, Mechanika [NFUF101, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednášky z mechaniky byly pro mne opravdu zábavné a zajímavé. Odvozování vzorců a obecně výklad byl velmi dobře kombinován s pokusy, které jsou na fyzice přeci jenom to nejzábavnější. Samotná odvození byla opravdu detailní, ale pochopitelná a srozumitelná. Zkrátka dobrý předmět
František Jakub Sklář, 11.01.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška z mechaniky mi poskytla skvělý základ pro další studium fyziky. Značně rozšiřuje středoškolské znalosti na vysokoškolskou úroveň, přičemž byla na přednášce rozebíraná víceméně všechna odvětví mechaniky dostatečně hluboce odborně, ale zároveň se dost dbá i na to, abychom se o tématech dokázali bavit i víc "laicky" a předávat je dál
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška je vedena velmi svižně, je doplňována experimenty vždy, když jsme v F1, což je super. Výklad je srozumitelný a když náhodou není, pak nebyl nejmenší problém se na cokoli zeptat. Studijní materiály kopírují přednášku, což je užitečné při zpětném procházení tématu. Postupná eskalace potřebné matematiky je také příjemná, nejdůležitější věci jako derivace či integrály dostanou chvilku času, abychom věděli, co se nám vzorec snaží říct. Ač témata byla probírána smysluplně, tak mi někdy chyběla motivace toho, proč to děláme dokud jsme nedostali výsledek, například problém dvou těles, kdy jsme hned začali upravovat vzorce, aniž bychom věděli co se snažíme zjistit. Malá zmínka toho, že se snažíme zjistit, jak se pohybují dvě tělesa, která na sebe působí silami, by za mě byla postačující, pak bychom postupovali stejně a sami bychom viděli, že jsme se dostali tam, kam jsme chtěli (pokud ta malá zmínka padla, tak pro mě byla asi moc malá :) ).
Jinak šlo o super přednášky a předmět.
Připomínka k předmětu, Matematické metody ve fyzice [NFUF106, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.06.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Dopředu známé příklady na cvičení (možnost přípravy), kolektivní počítání. Velká přehlednost.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2023, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na srovnatelné úrovni s přednáškami.
Připomínka k předmětu, Matematické metody ve fyzice [NFUF106, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.06.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Zejména oceňuji krásné zápisy na tabuli. Jinak zajímavý a zvládnutelný předmět.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2023, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
V předmětu jsem se neshledal, ale nebyl špatný.
Připomínka k předmětu, Klasická elektrodynamika [NFUF205, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2025, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Byl jsem velmi příjemně zaskočen občasnými pokusy, které jsem od takto teoreticky znějícího předmětu neočekával. Zároveň se mi líbilo, že při procházení témat, které se objevují již na střední škole, jsme se jim pověnovali i z hlediska středoškolského a dostali jsme k tomu i nějaké drobné materiály. Stejně tak i představení některých numerických hodnot u obecných výsledků je pěkné (třeba u skinefektu), sám si takové výpočty nedělám, ale přijde mi důležité mít nějakou řádovou představu.
Osobně mi přišel předmět trošku opakovací. Neboť je velký průnik s předměty Elektřina a magnetismus a Optika. Díky čemuž bych ho asi více ocenil až ve třetím ročníku, kdy si to vše stejně budu opakovat kvůli státnicím.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přehledný předmět, srozumitelné, podrobné a graficky hezké zápisy na tabuli.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Občas mi přišlo, že jsem na hodinách vůbec nemusel být, jelikož bych se látku stejně dobře mohl naučit ze studijního textu.
Také musím zdůraznit repetetivnost hodin, kde na začátku se vezme Maxwellka a na konci ideálně vyjde vzoreček...
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.09.2024, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Velmi oceňuji možnost především zopakovat si témata z elektřiny a magnetismu (a přidat některá nová).
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2024, 3. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Velmi příjemný předmět, který mi pomohl nahlédnout na problematiku elmagu značně příjemněji než tomu bylo o ročník níž. Ač je docházka na přednáškách dobrovolná, i přes občasnou výživnost matematického odvozování vztahů, vřele ji doporučuji. Jsou při ní navíc totiž demonstrovány experimenty, a to jednak takové, co jsou proveditelné s běžně dostupnými pomůckami, jednak i pokročilejší. Velmi kladně hodnotím i studijní text předmětu.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.06.2024, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Skvele vedene prednasky, tandem mi vyhovoval, jednotlive prednasky na sebe krasne navazovaly. Extremne ocenuji spojovani temat s praktickym svetem.
Připomínka k předmětu, Řešení problémů [NFUF802, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Řešení problémů je opravdu výborný předmět, který se výrazně liší prakticky od všech ostatních předmětů prvního semestru v rámci našeho programu. Řeší se zde totiž úlohy, které jsou na úrovni obtížnosti základní školy. A já jsem si opravdu užíval, že jsem musel přemýšlet úplně jinak než v jiných předmětech. Navíc všechny úlohy byly zábavné a bylo fajn se vrátit do let, kdy jsem chodil na nižší gympl. Plus mi to dalo i spoustu nápadů, které bych jako učitel mohl uplatnit i v budoucnu. Rozhodně jsem nelitoval, že jsem si tento odpočinkový předmět zapsal
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Fajn předmět, při kterém jsme vedeni nejen k tomu, abychom si uvědomili co nás vedlo k vyřešení úlohy, ale i co je k tomu potřeba, jaké věkové kategorii daný příklad zadat, co se na tom může člověk naučit, atd. Zároveň je každému dán čas k vyřešení úlohy, aby měl možnost se podělit s postupem, kterým problém vyřešil.
Připomínka k předmětu, Úvod do matematických metod fyziky [NFUF804, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Tento předmět je opravdu dobrý v procvičení počítání derivací a integrálů. I když jsem se s derivacemi i integrály potkal již na gymplu, tak pomocí tohoto předmětu jsem si jistější v jejich počítání. Díky tomu je tento předmět vhodný i jako doplněk k Mechanice, protože tam se zejména s integrály člověk také potká
František Jakub Sklář, 11.01.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Úvod do matematických metod fyziky byl skvělý seminář, který mi umožnil upevnit si své dovednosti v matematickém aparátu, který se ve fyzice využívá a jako takový to byl předmět, který udržoval mé matematické znalosti dostatečně ostré, protože byl spolu s Diskrétní matematikou v podstatě jediným mým matematickým předmětem.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Tempo nebylo příliš rychlé, aby byl čas se se vším seznámit a vyzkoušet. Témata se hodí a využijí, například na seznámení se se sférickými souřadnicemi na přednášce z mechaniky nebylo mnoho času, tak jejich probrání zde bylo více než ku pomoci.
Super
Připomínka k předmětu, Matematické metody ve fyzice II [NFUF812, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět propojuje poznatky z matematických předmětů s jejich aplikacemi ve fyzice, takže je potom snazší se orientovat v ostatních fyzikálních předmětech a chápat matematická odvození v nich. Probírá se hodně matematiky, která se bude hodit ve fyzikálních předmětech v dalších semestrech.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
bylo uplne super se podivat i na odvetvi matematiky ve fyzice, na ktere jsme nemeli behem prednasek cas, pozdeji mi to da myslim urcity nadhled
Připomínka k předmětu, Teoretická mechanika [NFUF814, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Rozhodně užitečný předmět pro hlubší zažití metod z přednášek. Highlightem pro mě byly aktivity na seznámení se s fázovým prostorem (a trpělivost s mými dotazy).
Samuel Budziňák, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Tento seminár považujem za veľmi prínosný a je skvelým doplnením prednášok.
