Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
LaTeX, jak víme je naprosto skvělý, báječný a dokonalý program na cokoli od bakalářské práce po dopis babičce, to nyní díky skvělému marketingu pana Halase (Mgr., DiS., Ph.D.) všichni víme. Nějaký malý úkolek na TeX, by se ve výuce jistě neztratil.
Co se týče části Pythonu, tak vyučující neměl nejmenší problém jít s úsměvem pomoci se sebevětší banalitou pomoci (mám trochu dojem, že kdyby někdo nevěděl, jak zapnout počítač, tak mu bude také ochotně vypomoženo). Prostě skvěle příjemný přístup.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan Halas je prostě pan Halas... Má skvělý výklad, specifický humor, z kterého vám tedy bude asi po 6 hodinách v jednom dni lehce hrabat, ale část s Pythonem byla skvěle rozvržená, jedinou výtku mám k zápočtovému testu, kterou jsem psal do hodnocení předmětu. Celkově je velmi přátelský, chyby je kdykoli možno opravit a na hodiny jsem se vždy těšil. Část s TEXem byla poměrně uspávající, ale chápu, že není jednoduché pojmout LaTEX nějak aktivněji.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Bohužel mě přístup paní docentky trochu zklamal, ač geogebra jistě může být při výuce ve škole užitečná, tak jsem o tom úvodní prezentací o historii geogebry ani tím, jak je vyvíjená nyní, přesvědčený nebyl. Ani následující krok po kroku návod na vytvoření každého objektu také nebyl nijak zvlášť zajímavý.
Nebyl ale problém s dotazy, na které byla ochotná s pohotovostí odpovídat, zároveň byla velmi tolerantní, když někdo udělal chybu.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej v nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová na mě nepůsobila příliš sympaticky, ale musím uznat, že má skutečně obrovský přehled v matematice i pedagogice, takže její hodiny byly přínosné. Velmi oceňuji rady do budoucí výuky. Zápočtové práce byly hodnoceny spravedlivě, důsledně a rychle.
Připomínka k předmětu, Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Výuka pythonu perfektní, jen je škoda, že nezbylo tolik času na LaTeX. Konec probírané látky v pythonu se mi nezdál tak důležitý, aby bral čas LaTeXu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Bylo by šikovné, kdyby studenti deskriptivní geometrie mohli mít seznámení s programováním, než podstoupí programování s obecnou matematikou.
Připomínka k předmětu, Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět je užitečný a zároveň se hodí jako doplnění kreditů, protože splnění je spíše formalita. Jediné s čím nesouhlasím je zápočtový test z programování na papír. Nevidím jediný důvod, proč by to tak mělo být, i v praxi se vždy bude používat nějaké vývojové studio. I na informatické sekci se píšou zápočty v libovolném vývojovém studiu a někde jsou k dispozici i prezentace se syntaxí, protože v praxi stejně tyto věci budete neustále někde vyhledávat. Pan Halas vyžaduje přesně to řešení, které má v jeho .pdf průvodci, což mi přijde, že místo toho abychom se skutečně naučili látku ovládnout, tak je to spíše o tom, jak se to zvládneme našrptat... Ale vzhledem k tomu, že to je jediná výtka (jak vůči panu Halasovi, tak předmětu), tak je to fakt, který prostě přijmete, a za odměnu získáte velmi příjemné, odpočinkové hodiny, z kterých si můžete odnést i něco užitečného.
