Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
RNDr. Monika Balázsová, Ph.D. [32-KNM], Základy numerické matematiky [NMNM201, cvičení]
Pani Balászová chodila na cvičenia pripravená a snažila sa preberané učivo študentom rozumne vysvetliť. Začiatok cvičenia bol teda v poriadku a dalo sa sledovať čo sa deje. Čo sa mi nepáčilo bol policajný prístup v momente kedy sme mali robiť úlohy my, cvičiaca sa vyhrážala tým že musíme dávať pozor a robiť v matlabe to čo máme inak môže danému človeku neuznať účasť na hodine (veľký súvis s problémom že cvičenie z numeriky má povinnú účasť). Tiež sa “vyvolávalo” keď bola položená nejaká otázka a dlhšie sa nikto neozval. Cítil som sa znovu ako na základnej škole s jasne určeným vzťahom učiteľ - žiak, naivne som dúfal, že dospelým ľuďom toto nerobia. Cvičiaca obchádzala učebňu a keď niekto potreboval pomoc tak mu pomohla, ale stále som mal pocit, že skôr sleduje či robíme to čo máme.
Ze začátku se paní Balázsová snažila nás donutit k aktivnímu zapojení se do cvičení, po ~polovině semestru to ale vzdala (nejspíše došla k závěru jak jsme hloupí) a začala prostě jednotlivé úkoly předvádět i s řešením -- to je za mě určitě nežádoucí. Její přítomnost za mě cvikům prostě nic nepřidávala (ale ani je nezhoršovala).
Kamenem úrazu ale byly domácí úkoly. Zaprvé měla nesmyslně vysoké nároky na formu, nikoli obsah (po druhém úkolu byla tak uražena, že jsme dostali zprda).
NEJHORŠÍ bylo ale opožďování jejich opravení. To byl denní chleba, klidně i o měsíc, navíc ke konci semestru, kdy potřebujeme vědět, zda máme zápočet, či ne. Hrůza.
Neschopnost opravit domácí úkoly. Student čeká přes 2 měsíce na jejich opravu, splní požadavky k zápočtu ale pak čeká na jeho udělení. Učitelka opakovaně přislíbím že zítra to určitě bude, a z každého dalšího zítra jsou 2 měsíce. Bez omluvy, pouze s výmluvami.
Cvičící je hodná, ráda vyhoví. Cvičení nijak nevybízela k aktivitě a několikrát se stávalo, že jsem byl jediný, kdo chodil k tabuli.
Oprava domácích úkolů trvala vždy dlouho, ale s porovnáním s jinými cvičícími ještě v rámci přijatelných mezích.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2024, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Vyučující neopravuje úkoly včas, občas na výsledky čekáme i měsíc.
Mgr. Jan Blechta, Ph.D. [32-MUUK], Základy numerické matematiky [NMNM201, cvičení]
Přišlo mi, že pan doktor dobře opakoval i vysvětloval témata z přednášky a že byl ochotný vyjít vstříc při plnění úkolů.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Co na vyučujícím nejvíce oceňujete? "Dokáže vysvětlit probíranou látku jiným pohledem a tím docílit jejího lepšího pochopení."
V čem by se naopak mohl zlepšit? "Doba opravování domácích úkolů."
Mgr. Ondřej Brichta [32-KNM], Základy numerické matematiky [NMNM201, cvičení]
Brichta je skvělý a ochotný cvičící který měl tu smůlu, že cvičil špatné cvičení. Když jsme ho poprosili aby něco vysvětlil vždy to ochotně udělal a pokud jsme měli problém se zápočtovým úkolem rád pomohl.
Hrozně se mi líbilo jak všechno vysvětlila, když to někomu nebylo jasný, a průběžně se nás ptala na kontrolní otázky a tak. A taky hodně oceňuju že jí to očividně hodně bavilo učit a že je hodně nadšená z těch témat, dost mě to motivovalo se to učit.
Chci ocenit nadšení paní Hnětynkové ohledně QR algoritmu a obecně přednášené látky, pomáhalo mi to dávat pozor. Přednášky měly příjemnou atmosféru. A VELMI cením, že si paní Hnětynková jako jedna z mála přednášejících explicitně řekla o zpětnou vazbu ke svojí části předmětu, přijde mi to profesionální.
Předmět mě hodně bavil, zejména to, jak byla udělaná cvičení. Zadání mi přišla zajímavá a bylo super, že jsme si mohli sami naprogramovat algoritmy a na experimentech vyzkoušet, jak fungují v praxi. Velmi cením, že se všechny přednášky nahrávaly a že jsme ke každé z nich měli k dispozici skripta. Oba lektoři byli strašně charismatičtí a bavilo mě je sledovat. Obsah mi přišel docela lehký a intuitivní, hlavně díky jejich komentářům.
Paní docentka skvěle přednáší a čiší z ní nadšení pro předmět. Byla vždy milá a ochotná. Na její přednášku jsem se vždycky těšila, ačkoliv jsem si původně myslela, že mě numerika bavit nebude. Ocenila jsem vzorové zadání zkoušky, dalo mi velmi dobrou představu o tom, jak bude zkouška vypadat. Nemám co vytknout.
Pani Hnětynkovú veľmi baví to, čo učí a vie to aj systematicky podať. Prejavom zanieteného človeka vie udržať študentovu pozornosť pri prednášanej téme a nadchnúť ho pre Numerickú matematiku.
Paní Hnětynková je úžasná přednášející, je nadšená do oboru a hluboce mu rozumí. Na jejích přednáškách se student nemusí bát zeptat na jakoukoliv hloupou otázku, vždy panovala příjemná a uvolněná atmosféra.
Výborná, sympatická přednášející. Líbilo se mi, že během přednášky se neustále ujišťovala, že všemu rozumíme a ptala se, jestli chceme něco více rozepsat nebo dovysvětlit. Výklad byl dobře strukturovaný. Oceňuji, že jsme měli k dispozici zápisky. Přednášky byly vždy velmi příjemné a chodila jsem na ně ráda.
Absolútne perfektná pani prednášajúca. Každá jedna prednáška bola plne zrozumiteľná od začiatku do konca, z prednášky som naozaj odchádzala s pocitom, že preberané učivo som veľmi dobre pochopila. Každé jedno učivo bolo pekne motivované, perfektne to do seba zapadlo a všetko krásne dávalo zmysel. Naozaj fascinujúci predmet. Som veľmi rada, že sa jedná o povinný predmet, pretože sama by som si ho pravdepodobne nikdy nezapísala, čo by bola škoda. Špeciálne veľmi oceňujem snahu zistiť aj v priebehu semestra ako sme s priebehom prednášok a cvičení spokojní. Reakcia na každú našu námietku bola naozaj blesková a všetko, čo nám úplne nevyhovovalo, sa podarilo zmeniť.
Milá přednášející, na jejíchž přednáškách vždy panuje příjemná atmosféra. (Oceňuji, že má pochopení pro to, že večer po tělocviku je trochu náročnější udržet pozornost.) Ochotně zodpoví jakýkoliv dotaz.
Paní docentka je velmi milá a vstřícná, během přednášky komunikuje se studenty, dává dotazy do publika. Vždy ochotně odpovídá na všechny dotazy a i po zkoušce je ochotná Vám vysvětlit látku, ve které si nejste jisti.
Docentke Hnětynkovej nemám moc čo vytknúť, je solídna prednášajúca. Preberané učivo vysvetlila poriadne a bolo vidno že na rozdiel odo mňa ju maticové výpočty fascinujú a chce nám tie vedomosti podať. Ukazovala nám aplikácie procesov o ktorých sme sa učili v matlabe, pekné. Na jej prednášky som moc nechodil, môže za to preberané učivo ktoré nie je moje forte, určite nie pani docentka.
Ačkoli má někdy přímo vražedný pohled, je paní Hnětynková příjemná a dobrá přednášející. Její přednášky byly zajímavé a dobře připravené, ráda se ptala a nutila nás se zamyslet. Též ráda cokoli zodpověděla/vyjasnila.
Jediné, co bych vytkl, je náročnost její části testu. Za 40 minut napsat vše, co po vás chce, je nadlidský výkon.
Nejlepší profesorka. Je hodná, ochotná a dobře vysvětluje.
Martin Buc, 05.02.2025, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Pani docentka bola veľmi milá a ochotná vždy zodpovedať otázky, nemal som žiadny problém. Výklad veľmi zrozumiteľný, páčili sa mi príklady, ktoré ozrejmili danú tému. Taktiež oceňujem poznámky, ktoré boli zavesené na internete. Pred prednáškou som si ich mohol prečítať a potom som nebol stratený vo výklade.
doc. Hnětynková působí přátelsky, tématu rozumí a přednáší poutavě. Na dotazy odpovídá s pochopením a ráda vše vysvětlí. Vyžaduje jistou spolupraci s posluchači a působí lehce rozmrzele, když se ji jí nedostane. Ocenil bych větší ukázku ukázek konkrétních jevů a algoritmů, jako tomu bylo u doc. Kučery
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Přednaška byla trochu zmatená, ale vše důležité bylo vysvětleno. Ocenil bych více materiálů k výuce.
Přednášející byla velice zapálená pro věc a vysvětlovala celkem srozumitelně, její zápis na tabuli byl ale často chaotický, tedy i pochopení přednášky občas trošku vázlo.
Lineárně algebraická část mne nebavila, nevím jestli je to obsahem nebo vyučujícím nevím.
Výklad byl zmatený, zápis na tabuli nepřehledný. Paní docentka nerada maže tabuli, pak se ale stává, že se snaží využít každé místo co nejvíc a zápis se stává nečitelným.
Paní Hnětynková je přátelská a často vtipkuje a přednášky jsou spíše odlehčené
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Paní docentka dovede být velmi vtipná, obzvlášť pokud si stěžuje na ranní vstávání nebo nutnost mazat tabuli, nebo také při některých odpovědích na dotazy. Její styl výkladu je pro mne osobně ale až příliš chaotický a preferuju přehlednější a uspořádanější rám. To vše by se ale spravilo pokud by existovala literatura/skripta/(něco podobného), která by přesně odpovídala přednášce.
P. Hnětynková je velice charizmatická, takže přednášky byly vždycky zábava. Bohužel jsme se často ztráceli ve větším konextu toho co se dělo. Celou přednášku jsem "pro stromy neviděl les". Jednotlivé kapitoly do sebe vtékely a člověk nevěděl o čem je řeč a proč co děláme - chyběla struktura. Nicméně konkrétní tvrzení a důkazy byly vysvětleny fajn.
Byly by fajn elektronické poznámky nebo aspoň osnova.
doc. RNDr. Václav Kučera, Ph.D. [32-KNM], Základy numerické matematiky [NMNM201, přednáška]
Pan docent je skvělý přednášející, umí učit opravdu živě, většinou si ani nevšimnete že už uběhlo 90 minut. Jediné co bych vytkla je, že by někdy pan docent mohl zpomalit, protože tempo které často nasadí je dosti nelidské.
Přednášky měly přiměřené tempo a příjemnou atmosféru (občasné matematické anekdoty mi také nevadily), dotazy byly zodpovídány zpravidla srozumitelně - asi nelze nic zásadního vytknout.
Fajn přednášky, pan Kučera velmi srozumitelně vysvětluje. Cením občasnou historku o slavných matematicích, je to velmi strategický a nečekaně funkční pedagogický trik.
Předmět mě hodně bavil, zejména to, jak byla udělaná cvičení. Zadání mi přišla zajímavá a bylo super, že jsme si mohli sami naprogramovat algoritmy a na experimentech vyzkoušet, jak fungují v praxi. Velmi cením, že se všechny přednášky nahrávaly a že jsme ke každé z nich měli k dispozici skripta. Oba lektoři byli strašně charismatičtí a bavilo mě je sledovat. Obsah mi přišel docela lehký a intuitivní, hlavně díky jejich komentářům.
Přednášky pana docenta Kučery se daly skvěle sledovat, přednášel poutavě a zároveň věci dobře vysvětloval. Přiklady ukazované v Mathematice výklad dále oživily. Za mě jeden z nejlepších přednášejících, co jsem zatím na matfyzu měla
Pana Kučeru veľmi baví to, čo učí a vie to aj systematicky podať. Prejavom zanieteného a sebavedomého človeka vie udržať študentovu pozornosť pri prednášanej téme a nadchnúť ho pre Numerickú matematiku. Jeho historky z dejín matematiky sú príjemným obzvláštnením prednášky.
Fajn přednášející, výklad byl srozumitelný. Občas psal některé definice či znění vět hodně zkratkovitě, ale dalo se to zvládnout. Oceňuji, že byly k dispozici zápisky, kde bylo vše více rozepsáno, i když byly poněkud hůře čitelné.
Pan docent přednášky obohacuje vtipnými příběhy, díky čemuž se leckterá témata dají snáze pochopit a lépe zapamatovat. Je také znát, že během přednášky ocení, když je v posluchárně absolutní ticho.
Přednášky od doc. Kučery mě hodně bavily. Strašně poutavý výklad se spoustou ukázek na počítači, zajímavých historek a příkladů, kde se dané metody využívají v praxi. Vysvětlování se mi vždycky zdálo naprosto jasné a srozumitelné.
Výuka byla super, jediné co mi přišlo, že by šlo zlepšit, bylo písmo. Často se mi stalo, že jsem nějaká slova na tabuli i v poznámkách na webu nepřečetl.
Pan docent je skvělý přednášející, Vaší pozornost si umí získat a během přednášky se dozvíte zajímavé informace nejen o numerické analýze, ale i zajímavosti o matematicích ve formě historek, které přednášku odlehčí. Oceňuji ilustraci metod na různých příkladech na plátně pro lepší pochopení učiva.
Docentovi Kučerovi nemám moc čo vytknúť, je solídny prednášajúci. Preberané učivo vysvetlil poriadne a bolo vidno že sa o analytickú numerickú matematiku zaujíma a chce nám to vysvetliť. Ukazoval nám využitia v praxi, a tiež implementáciu procesov o ktorých sme sa učili v maple, pekné. Na jeho prednášky som moc nechodil, môže za to preberané učivo ktoré nie je moje forte, určite nie pán docent. Je vtipný.
Velice příjemně naladěný -- je to napůl váš přednášející a napůl kámoš :). Přednášky s ním jsou poutavé (a zábavné), rád odpoví na jakýkoli dotaz. Navíc požadavky na studenty férové. Prostě naprosto super.
Pan Kučera je společně s paní Hnětynkovou můj oblíbenec.
Martin Buc, 05.02.2025, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Pán docent bol veľmi milý a vtipný, prednášky vždy rýchlo ubehli a boli zaujímavé. Výklad zrozumiteľný a podložený aj príkladmi v matlabe, ktoré ozrejmili tému. Poznámky spracované na internete veľmi dobre plus bonus videozáznam z minulých rokov, na ktorý sa môžu študenti pozrieť keď napríklad neporozumeli dačomu alebo sa chcelli pripraviť na predtermín. Taktiež sa mi veľmi páčili vtipné príhody matematikov, ktoré pán docent rozprával.
doc. Kučera je přátelský přednášející, tématu rozumí, dokáže jej propojovat a přednáší energeticky a poutavě. Problémy dobře motivuje, porovnává. Odpovídá na dotazy a sám dává otázky do publika. Oceňuji ukázku algoritmů real time na přednášce.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Výborný styl přednášek, jasné, rozumné vysvětlení s kapkou zajímavých/vtipných faktů
Přednášející byl příjemný a vstřícný, a to i při hodinách, i u zkoušky. Moc cením názorné příklady a tempo výkladu. Zpracované materiály ke přednášce byly dobrým studijním materiálem. A historky o slavných matematicích byly super :)
Přednášející vykládal vše pomalu a srozumitelně tak, abychom to pochopili, zároveň ukazoval poutavé motivace a aplikace na projektoru a povídal matematické historky při mazání tabule. Tím přednášku skvěle ozvláštňoval a spline jakožto pomůcku pro dělání lodí si nadšeně pamatuji doteď.
Pan Kučera látku vysvětluje dobře. Výklad je zajímavý. Často si samotné metody implementuje sám a na příkladech ukazuje jejich efektivnost a nevýhody
Výborné jsou jeho zajímavosti ze životů různých matematiků. Hodiny jsou přátelské.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Oceňuji vtipné historky o slavných matematicích
Mgr. Michal Outrata, Ph.D. [32-KNM], Základy numerické matematiky [NMNM201, cvičení]
Cvičící byl vždy ochoten (a schopen) zodpovědět jakýkoliv dotaz, a to navíc velmi srozumitelně, což plně oceňuji.
Anežka Kasalová, 15.02.2026, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Pan doktor Outrata chtěl abysme se hodně ptali, když ho člověk poslechl a neustále se na něco ptal, mohl ve cvičení pomalými krůčky postupovat.
Daniel Kučera, 15.02.2026, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Michal v porovnání s ostatními cvičícími asi nejlepší.
Vytvářel Jupyter notebooky jako materiály ke cvičení a musím uznat, že byly absolutně senzační. Během cvik jsme plnili úkoly ze zmíněných notebooků a případně jsme se doptávali.
Navíc na začátku shrnul látku z přednášek aby nám osvěžil paměť a občas to i osolil látkou navíc.
Michal Outrata byl skvělý cvičící. Oceňuji hlavně jeho ochotu vždy pomoct v podstatě s čímk9li. Občas mi přišlo, že nás trochu přeceňuje v tom, jak moc tématu rozumíme (měli jsme např. velkou svobodu ve výběru toho, co budeme dělat, ale nepřišlo mi, že látce rozumím dost na to, aby bylo možné se rozhodnout jinak než pocitově). Ale vždycky jsme se mohli poradit o jakékoli maličkosti, což pomáhalo, když si člověk vybral něco, čemu úplně nerozuměl
Super cvičící. Na hodiny chodil připravený. Dělal krátká shrnutí přednášky na začátku cvičení. Vyprávěl i různé zajímavosti z toho, co se opravdu používá v praxi.
Michal je sympatický, vždy se snažil poradit, když měl někdo nějaký problém. I když ne vždy jsem jeho rady pochopila a pomohly mi. Ocenila bych, kdybychom více úloh na cvičení vyřešili společně, protože většinou jsem se zasekla u jedné úlohy a více toho během cvičení nestihla. Chápu, že s tím, jak byla cvičení nastavená to příliš nešlo, ale zdálo se mi, že takhle mi toho cvičení moc nepřinesla. Líbilo se mi, že zápočtový projekt bylo možné odevzdávat opakovaně.
Supr cvika, Michal vždycky všechno skvěle vysvětlil, má ke studentům dobrý přístup.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Výborná intuice, nejvíce oceńuji výklady o tom proč to vlastně celé děláme a k čemu se to v praxi hodí, také jsme dostali několik okének do toho jaké je to dělat v numerice výzkum a na čem se pracuje.
Vyučující byl velmi milý, vždy látku srozumitelně vysvětlil, a pokud jste vše nepochopili, byl ochoten Vám ji vysvětlit znovu. Na začátku udělal krátké opakování přednášky, což se také hodí. Pak obcházel studenty a pomáhal s řešením úloh, pokud bylo potřeba. Poté úlohy vyřešil a krátce okomentoval před celou třídou. Oceňuji také komunikaci přes mail ohledně zpětné vazby k domácím úkolům.
Martin Buc, 05.02.2025, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Pán doktor bol veľmi milý na cvičeniach, vždy sa snažil pripomenúť čo sa preberalo na prednáške a vysvetliť nezrovnalosti, ktoré neboli pochopene na prednáške. Jedinú trochu negatívnu skúsenosť mám s opravou prvej domácej úlohy, keď som nevedel čo všetko by som tam mal napísať. Ďaľšie úlohy už boli fajn, keď sa pán doktor vyjadril, že čo všetko by očakával v úlohách.
Cvičící byl velmi ochotný zodpovídat individuální dotazy na cviku. Byl energický a ukazoval nám v rozumné míře správná řešení a ilustrace na projektoru a na tabuli. Na začátku jsem si připadala trošku hloupě a bála jsem se zeptat, ale pak jsem pochopila, že cvičící je vstřícný a rád odpoví.
Připomínka k předmětu, Základy numerické matematiky [NMNM201, cvičení]
Nevím jak zlepšit tato cvika ale vím že my k ničemu nebyla. Jediné poznatky co jsem si odnesla jsou z úlohy které jsem dělala na zápočet. Z ostatních si nepamatuju nic a to protože jsem většinu na cviku sotva začala a jelikož všechna byla zbytečně obsáhlá žádné nedokončila. Upřímně předmět by se v klidu obešel bez cvik úplně.
Přišlo mi že je fakt na nic na to cviko chodit (nechodila sem tam), ty úlohy byly lehký a nic moc sem se tam nenaučila. Sem teda fakt ráda že to oproti minulejm rokům změnili z Matlabu na Python, to mi hodně zlepšilo život, protože Python většinou lidí uměj a tak to neni pain. Každopádně doporučuju nechodit na to cviko, doufám, že ho nechaj dobrovolný. (Ve zkoušce je ta jedna úloha ze cvik, ale dá se v pohodě udělat i když ste tam nechodili.)
Bylo vidět, jak nové notebooky v Jupyteru nebyly příliš odladěné a zejména gramatických chyb v nich bylo dost, avšak často bylo hezké vidět reálné fungování (či nefungování) metod z přednášky.
Anežka Kasalová, 15.02.2026, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Přístup cvičících k předmětu je úžasný. V půlce jsme přes Google anketu dostali možnost zpětné vazby, podle které se následně průběh cvičení upravil. Mně osobně trochu nesedlo, že cvičení byla náročná, náročnější než byla potřeba ke zkoušce. Nebylo pak možné ověřit si, že chápu přednášku a dokáži teorii propojit s praxí, ale akorát jsem si mohla prohloubit jedno téma z přednášky.
Korespondence cviko-přednáška: na jednu stranu se mi velmi líbil formát cvičení, přijde mi dost užitečné zkusit si něco naimplementovat v pythonu. Na druhou stranu mi přišlo zvláštní, že zkouška je postavená tak, že je cviko vlastně "postradatelné" - není potřeba na něj chodit k tomu, aby člověk zvládnul zkoušku. Nemotivuje to potom moc k docházce.
Taky mi přišlo škoda, že pro mne na cviku bylo moc ruchů a moc rychlé tempo na to, abych reálně zvládnul něco naprogramovat. Ale zápočtové projekty mne velmi bavily.
Work-sheety, na kterých všechna cvika stojí, často obsahují i docela zajímavé úlohy. Problém je, že jsou často velmi složitá, časově náročná a obecně naddimezovaná. Člověk pak jednodušše nemá během semestru čas si je pořádně propracovat, i kdyby chtěl. Řada lidí pak udělá pouze dvě (což je podmínka zápočtu) a zbytek jednodušše neřeší. Často bych také ocenil, kdyby se u jednotlivých cvičení vyzvihl důvod, proč to vůbec řešíme (stejně jako tomu je například na přednáškách - styl problém - jeho řešení).
Obsah cvičenia bol rozumný. Len som si nebol istý, či sa odo mňa na cvičení očakáva, že budem pracovať na zadaní alebo počúvať výklad cvičiaceho k predošlej prednáške.
Ze začátku jsem si nevěděl moc rady s tím, co všechno mám vlastně na cvičení udělat kvůli jejich rozsahu, nicméně koukaje zpátky, to bylo vlastně bez problému.
Cvičení mi přišlo hodně zajímavé, líbil se mi koncept worksheetů, kde je teoretická a programovací část, ale za mě byly worksheety (převážně teoretická část) občas hodně nad rámec toho, co jsme probírali na přednášce. A zabralo hodně času je celé vypracovat.
Moc jsem ten formát cvik nepochopil. Věci, které se probíraly na cvičeních vlastně nebyly potřeba ke zkoušce. Sice člověk získal nějaké hlubší pochopení, ale pouze k jednomu tématu z každé části, které bylo potřeba k zápočtu vypracovat (a dělat si jich dobrovolně více by zabralo fakt hodně času). Asi tak do půlky semestru než proběhla zpětná vazba bylo navíc cviko pouze samostatnou prací, kterou jsem si radši udělal sám doma.
Připadalo mi, že cvičení příliš nenavazovala na přednášku a mnohdy jsem měla pocit, že se po nás chce něco, co jsme vlastně vůbec neprobírali. Příliš mi nepomohla k lepšímu pochopení témat z přednášky.
Ach jaj, numerika cviko bieda fiasko. Povinnosť účasti na tomto cvičení mi prišla jasne účelová, ľudia tam nechodili lebo ich to nezaujímalo tak ich nútia aby neboli prázdne učebne. Problémy čo mám s cvičením vôbec nesúvisia s učivom preberaným na prednáške, neviem kto vymyslel čo budeme robiť na tých cvičeniach ale fakt nič moc. Nemám pocit že by som sa tam niečo zaujímavé alebo užitočné naučil a vedomosti získané na cvičení aj tak skúšané neboli, takže aj prednášajúci ich zrejme považujú za druhoradé. Keby ma veľmi fascinovala numerika alebo by som sa chcel naučiť robiť v matlabe na to cviko by som dobrovoľlne chodil, bohužial ani jedno z toho neplatí (numerika je zaujímavá ale všetko má svoju hranicu) a na každom cvičení som odpočítaval čas kedy sa to skončí. Povinná nebola len účasť ale AKTÍVNA účasť na cvičení, nemohol som teda ani v pokoji robiť si domáce úlohy na iný predmet prípadne hrať sa fireboy & watergirl a iné čas zabíjajúce blbosti v pokoji ale raz za čas som musel otvoriť matlab a niečo spraviť. Celý problém by neexistoval keby bolo cvičenie dobrovoľné, dúfam že raz to tak bude. Cvičenie má určite hodnotu pre niekoho, ja som to nebol.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2025, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Obsah cvičení vůbec nenapomáhá složení zkoušky. Také bych raději programoval v pythonu, který má mnohem širší využití a už se s ním učíme v prváku, než učit se nový jazyk kvůli jednomu předmětu.
Ani cvičení jako taková se mi nelíbila. S přednáškou sice spojena byla, ale nepřišla mi příliš přínosná, spíše jako opruz. Nic moc jsem si z nich neodnesl (leda trauma z Matlabu).
Nejvíc mi ale vadily DÚ, které žraly příšerně mnoho času, a kde kladné nároky na formu, nikoli obsah, byly nesmyslně vysoké.
Jan Engler, 19.01.2025, 2. Ročník, Matematické modelování, bakalářské
Náplň cvičení byla dost dobrá a odpovídala přednášce, ale ocenil bych víc programování. Na přednášce jsme probrali spoustu algoritmů, ale s těmi algoritmy samými jsme si pohráli jen v některých DÚ a to ve formě "doplň pár řádků kódu". Na zkoušku jsem se pak vlastně učil spoustu věcí, které jsem neměl vůbec ošahané a přišlo mi to všechno dost "random". Například na přednášce doc. Hnětynková jásala nad QR algoritmem jako by to byl druhý příchod Krista, ale pak jsme ho na cviku vůbec neviděli, což bylo velice smutné. Co se týče analýznické části, tam mám stejnou připomínku.
Dobře koncipované cvičení, líbí se mi kombinace teoretické práce a programování. Zároveň oceňuji přístup k řešením ze cvičení i způsob získávání zápočtu.
Cvičení byla spíše povrchní a byla sotva opakováním toho, co se dělalo na přednášce a samotnou látku nijak neprohlubovalo.
Práce s MatLabem zvláštní, vždy jsme dostali samotné kódy již připravené nebo jen bylo třeba je nějak doplnit, takže jsem se pořádně s Matlabem nenaučil.
Domácí úkoly byly jednoduché, vždy to byla přímá aplikace něčeho z přednášky, takže to nevyžadovalo hlubší zamyšlení a domácí úkol nic nového nenaučil.
Ngl trochu ztráta času. Nechte nás už prosím používat python.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Co bylo smyslem a cílem tohoto cvičení? Hlouběji procvičit numerickou matematiku, nebo naučit se pracovat s Matlabem? Dělalo se obojí, ale zároveň ani jedno se nezvládlo udělat pořádně, protože prostě to se dohromady neskloubí.
Připomínka k předmětu, Základy numerické matematiky [NMNM201, přednáška]
Bylo to fakt super, všechny ty témata byly hrozně zajímavý a na přednáškách všechno fakt hezky vysvětlovali.
Anežka Kasalová, 15.02.2026, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Předmět je hodně obecný, v této fázi studia nevidím důvod proč by mi jako studentovi Obecné matematiky nestačila jen jedna přednáška týdně. Přijde mi, že cokoli co později potkám budu muset stejně podrobněji studovat a že mít základů o něco méně by nevadilo.
Numerika sice není úplně mojí vášní, ale jsem rád, že jsem tenhle předmět musel absolvovat. Mám teď výrazně větší vhled do toho, co všechno se může pokazit při používání počítačů a FPA k výpočtům, a přehled o některých používaných metodách. Zároveň kvituji, že byla látka zkoušena spíše přehledově, přijde mi to odpovídající množství metod.
Obsah predmetu je veľmi zaujímavý a témy dobre spracované. Študent sa za rok naučí naozaj maximum, čo sa dá. Prednášky sú obohatené o vizuálne ukážky fungovania metód, z ktorých si človek najviac zapamätá a zároveň ho dokážu nadchnúť pre numeriku.
Skvělá přednáška. Témata na sebe pěkně navazovala a v přednášce se dalo orientovat.
Možná bych zavedl číslování vět pro větší přehlednost, ale vzhledem ke struktuře přednášky mi to ani nepřijde nutné.
Oceňuji, že byla přednáška nahrávaná a streamovaná, i když jsem to nepoužíval tak často.
Skvělá přednáška, oba přednášející dobře popisovali algoritmy, kreslili obrázky a ukazovali implementace algoritmů v programech. Přednáška byla dobře strukturovaná.
Přednášky byly sestavené dobře, vše bylo pochopitelné. Moc oceňuji, že byly přednášky streamované i nahrávané. Taky moc oceňuji, že cvičení vždy navazovaly na přednášku a nepředbíhaly ji.
Prednáška základov z numerickej matematiky bola fajn, veľa učiva ktoré sme preberali ma ale nezaujalo. Chápem že to je užitočné vedieť a niektoré metódy alebo dôkazy boli veľmi elegantné a pekné ale dobrovoľne by som si túto prednášku nezapísal. Organizačne bolo všetko v poriadku. Páčilo sa mi že na 2 rôzne témy boli 2 rôzny prednášajúci, každý svojej téme rozumel veľmi dobre aj dobre ju vysvetľoval. Veľmi cením že sme mali záznamy prednášok, a aj písané poznámky z prednášok voľne dostupné (mohlo by to slúžiť ako inšpirácia pre iných profesorov). Na prednášky som moc nechodil a na skúške mi to nechýbalo, dalo sa dobre pripraviť s poskytnutých materiálov.
Opravdu jen úvodní/přehledový kurz z numerické matematiky, ale myslím, že díky vhodně zvolenému sylabu pokryje vše zásadní. Mám pocit, že jsem si odnesl mnoho užitečných principů a znalostí. Osobně mi přišla zajímavější "analytická polovina" kurzu (asi tím, že se probralo více témat).
Líbily se mi volně (a předem) dostupné zápisky a také občasné naprogramované ukázky. Co se mi nelíbilo byl test -- za 80 minut stihnout vše zodpovědět byl nadlidský výkon, zejména v lingebraické části. O trochu více času by neuškodilo.
Dobře koncipovaný předmět, podaný na velmi dobré úrovni. Oceňuji i motivační poslední a první přednášku, výborně přehledný web a skvěle dostupné poznámky a literaturu.
Numerická matematika je zajímavý předmět. Po roce vět a důkazů se najednou učíte principy, odvození a algoritmy. Předmět jsou vlastně 2 předměty v jednom a každou polovinu učí jiný vyučující. I přes to dává syllabus smysl a témata jsou dobře uspořádaná.
Velkou nevýhodou je nedostatek učebních materiálů, a to učebnice, která se musí koupit, a zápisky z doby covidové, které jsou suboptimální.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
{část lineární algebry} Chyběl mi nějaký učební materiál, který by odpovídal přednášené látce a kterého by se mohl student držet, pokud na hodině (třeba z důvodu nemoci) chybí. Takhle je odkázán na pomoc spolužáků. A ne, fakt to není učebnice Analýza maticových výpočtů. Tu nám sice paní docentka důrazně doporučila, ale pak se podle ní moc nejelo, takže lituji těch, kdo za ní utratili 420,-Kč.
{zkouška} Na hodině jsme sice byli ujištěni, že bude na zkoušku opravdu hodně času, ale pak 60% lidí mluví o tom, že to nestíhali. Nespoléhal bych se tedy na to, že to vše vymyslím za pochodu, ono to chce tušit postup už při pohledu na otázku.
Lingebra - Doporučovaná kniha byla useless pro tento kurz - když jsem se např. snažil pochopit co je Krylův prostor, učebnice mě protáhla třemi kapitolami, kde bylo vysvětlováno učivo z pokročilejších kurzů.
Analýza - skipta by byly super
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2024, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
