Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
MUDr. et MUDr. Jiří Beneš, Ph.D. [14-20], Biophysics [EAP0101020, přednáška]
I can't remember the names of my Professors but I'm going to describe them:
The guy with short dark hair who held the first lectures of the year was the best one of all. I liked how he presented it, answered questions and when he came back from holiday he showed us some pictures of him diving and used this chance to explain us compression sickness.
I can't remember the names of my Professors but I'm going to describe them:
The Italian professor with dark curly hair held really bad lectures. It was just not possible for me to listen for five minutes. After every lecture she did there were less and less students. so she started giving credit points to reward the students that came (she did it with a small online test. the students then shared the link to their friends who didn't want to attend her lecture. probably not a good thing to do too. But her reaction frustrated me even more. she checked if only the ones who visited the lecture were in the test. if not she would cancel it.
Here is my opinions: The number of students in your lecture is the most honest feedback you can get. If there is only a hand full of students left you should question yourself and not your students.
Also I would like to comment the MRI lecture of a young guy with short dark hair. It was okay in the first minutes but then he just kept talking and talking. when he saw the students getting tired he said something like this "Normally I should do a break but I won't" Nobody understood what he was talking about and I was just bored to tears. It was the longest lecture of the whole year. my friend acturally left while he was talking. i regreted that I did not.
MUDr. et MUDr. Jiří Beneš, Ph.D. [14-20], Biofyzika [EP0101020, cvičení]
Ráda bych ocenila praktickou část výuky, kde jsme si všichni mohli vyzkoušet práci s přístroji ke kterým se v budoucnu normálně nedostaneme a také i výpomoc od jiných kolegů, kteří nám byli ochotní neustále odpovídat povětšinou na stejné dotazy či opakovaně ukázat jak se s čím pracuje, aby nedošlo ke škodě. Co se týká splnění školské osnovy jsem vcelku ráda, že se tolik nebazírovalo na psaní malých průběžných testíků. Mohli jsme na nich nasbírat bodíky navíc a pokud jsme některé příklady nezvládli, byly nám vysvětleny další hodinu. Veškeré informace byly sděleny včas a před začátkem výuky, což je také velmi příjemné pro plánování povinností z dalších předmětů.
MUDr. et MUDr. Jiří Beneš, Ph.D. vždy na začátku praktika provedl rychlou rekapitulaci těch nejdůležitějších poznatků k danému praktiku. To bylo alespoň z mého pohledu velmi užitečné a vždy jsem to ocenil. Jeho historky též nikdy neurazily.
MUDr. et MUDr. Jiří Beneš, Ph.D. [14-20], Biofyzika [EP0101020, přednáška]
Zdá se mi, že vedení ústavu a práce na praktikách je pro pana profesora již nadlidský úkol. V úvodu praktik se často tak zapovídá, že promluví polovinu doby vyhrazenou pro praktika, několikrát při praktikách odchází, takže 90 procent práce je na asistentech
Pan doktor Beneš svému oboru opravdu rozumí, ale dle mého názoru to vůbec neumí prodat. Látku přednáší ohromně nezáživně, neustále odbočuje od tématu, že se člověk rychle ztratí a celek na mě působil hodně odpudivě.
Pan doktor Bolek byl vždy ochotný nám cokoli opravdu dobře vysvětlit. Velmi děkuji za jeho přístup k nám. Donutí člověka se učit, ale zároveň je na studenty hodný a nechce po nich nic zákeřného. Děkuji i všem asistentům za pomoc.
Pan doktor Bolek byl na praktická cvičení skvělým vyučujícím, i když skoro všem z kruhu ze začátku naháněl strach a byl přísný, postupem času se ukázalo, že to bylo vlastně pozitivum, protože jsme se díky němu látku učili průběžně na každá praktika a na konci jsme měli lehčí učení na zápočet/zkoušku. S čímkoliv jsme měli problém, nebo cokoliv jsme nechápali pan doktor Bolek rád a ochotně vysvětlil tak, abychom to doopravdy pochopili. Jsem moc ráda, že jsme měli na praktika zrovna jeho.
Jsem ráda, že po nás byla vyžadována připravenost na každou hodinu, skvělé byly doplňující otázky, které nám ukázaly, co je potřeba znát. Tím, že jsme byli zkoušeni každou hodinu, tak si myslím, že nám to ulehčilo potom samotné připravování na zkoušku. Zároveň byl skvělý začátečný úvod na každých praktikách, kde se něco z přednášek ještě zopakovalo, popřípadě dovysvětlilo.
Pan doktor nás provedl biofyzikou, jako by to byla procházka růžovým sadem. Jeho návodné otázky a průběžné zkoušení nás všechny přimělo učit se průběžně. Díky tomu, jsem se na zkoušku následně už ani nemusela učit.
Pan doktor nám trpělivě odpovídal na všechny otázky a snažil se nám vycházet vstříc. Přestože chvílemi jsme měli pocit, že toho chce po nás moc, nakonec jsme byli samozřejmě rádi, že jsme se díky němu mnoho naučili :)
Vzdy vsechno vysvetli zpusobem abychom to co nejlepe pochopili, casto se snazi situaci humorne nadlehcit (hlavne kdyz je latka slozitejsi nebo je ji moc), zdurazni dulezite veci a varuje nas pred chybnymi informacemi na internetu ci u elektroniky, cehoz si velmi vazim.
Nekdy se stane ze neco trochu preskoci nebo vysvetli moc rychle, ale chapu, ze ne na vsechno zbyde tolik casu. Co me mrzi nejvic je, ze uz pana Bolka na prednasky mit nebudeme.
Mnozí studenti si stěžovali na to, že přednášky doktora Bolka jsou příliš pomalé. Já to ale beru jako velké pozitivum, že přednášky nejsou příliš rychlé a uspěchané, jsou srozumitelné a s důrazem na to, aby studenti látku především pochopili, ne si jen odseděli přednášku. Výuka byla opět výborně organizovaná, učivo bylo relevantní, komunikace se studenty byla také výborná, přednášky byly většinou vtipné a zábavné. Především se mi líbily různé klinické vsuvky a různý výběr látky, která dokáže studenty dobře zaujmout - např. elektrokautery, pseudomedicínské přístroje, které ve skutečnosti nijak neléčí aj.
zdroje (PDF přednášky) často nepřehledné, neaktuální a těžko dohledatelné. Délka přednášek byla poněkud náročná na udržení pozornosti. Bylo by dobré aktualizovat online formu nahrávaných přednášek.
Dělal přednášky mnohem zajímavější než si kdokoliv dovede představit. I přesto, že byly opravdu brzo ráno, jsem na ně chodila ráda. Vždy odpověděl na kladené otázky, zopakoval látku, když jí někdo nerozuměl (což se stávalo málokdy, protože jeho prezentace i výklad byly opravdu skvěle srozumitelné)
Cením si toho stejně jako u kolegů pana doktora, že se nebojí proložit přednášky humorem. Navzdory ranním hodinám přednášek již od 7 jsem měl vždy motivaci přijít a nelitoval jsem.
Pan doktor Bolek měl velice hezky udělané přednášky, s velkou trpělivostí vysvětloval danou problematiku. Vše bylo, mnohdy nejednou vyloženo, pro studenty velice srozumitelnou formou.
MUDr. Bolek vedl přednášky skvěle! Prezentace byly propracované a velmi dobře se z nich učilo. Výklad byl podán odborně, ale přesto zajímavě. Všechno vysvětlit. Moc se mi líbily vtipné vsuvky pana doktora.
MUDr. Lukáš Bolek, Ph.D. se na přednáškách vždy soustředil na důsledné probrání dané látky a vždy byl ochotný nám poskytnout svůj čas v případě, že na přednášce někdo něčemu neporozuměl. Jeho humorné vsuvky v kontextu dané problematiky byly u mě vždy velmi vítané.
Prezentace i přednášky byly srozumitelné a dobře se z nich učilo, na přednáškách byla dobrá atmosféra a vyučující dokázal místy odlehčit situaci, což bylo příjemné
Ing. Jiří Dejmek, Ph.D. [14-20], Biophysics [EAP0101020, přednáška]
The teacher remained enthusiastic throughout the entirety of the lecture, creating a professional yet also humorous atmosphere, which made the length of the lecture more bearable.
The lectures with Dr. Dejmek were always excellent. Even though I sometimes struggled with the mathematics behind biophysics, he managed to spark my interest by linking these challenging concepts to practical, real-life examples, which made them much easier to understand.
Ing. Jiří Dejmek, Ph.D. [14-20], Biofyzika [EP0101020, cvičení]
Pan doktor je velmi milý a přátelský a je s ním legrace. Když v praktikách někdo tápe, snaží se ho navést tak, aby si na to daný člověk přišel sám, ne aby mu to hned pan doktor řekl, což si myslím, že je velmi dobře. Praktika s ním mě velmi bavily, zkoušení probíhala v klidu a velmi se mi líbily jeho imunity.
Pan inženýr Dejmek nás dokázal velmi dobře motivovat do výuky, poradit nám při případných dotazech, organizovat jednotlivé podskupiny u jednotlivých přístrojů/stolů. Zapojoval nás, studenty, do výkladu na začátku praktického cvičení.
Pan inženýr Dejmek měl výklad na začátku hodiny, který byl většinou příliš rychlý a pro studenty ne zcela zkušené ve fyzice až těžko srozumitelný a těžko pochopitelný. Předpokládalo se, že téměř všechny informace a vědomosti už studenti mají.
Výklad byl zajímavý a ne vyčerpávající. Byl nápomocný a zároveň nikoho nedehonestoval, když někdo něco náhodou nevěděl (to se nevidí úplně často od člověka tak vzdělaného - super vlastnost!). Nebyl problém se na cokoliv zeptat.
Vše, k čemu jsem se chtěl vyjádřit jsem již napsal do rubriky Biofyzika cvičení. Pan doktor by se mohl více při výkladu ptát "publika" na doplňující otázky.
Pan Ing. Dejmek byl mým oblíbeným vyučujícím s férovým přístupem, aktivní výukou, skvělými poznámkami k tématu i budoucímu lékařskému povolání. Děkujeme za 3D vytisklé srdíčko :D
Pan inženýr nám naše praktika vždy osvěžil svým humorem a náročnější témata byl schopen hezky a jednoduše vysvětlit tak, abychom opravdu chápali podstatu věci. Společně s pomocnými vyučujícími nám vždy laskavě a ochotně pomohli s jakýmkoli úkolem.
Velice informativní, zábavný až vtipný výklad, díky kterému jsem si praktika opravdu užíval. Lidský přístup a hezký dárek v podobě srdce vyrobeného na 3D tiskárně jako odznáček.
Průběžné testy s velmi těžkými počítacími příklady a převody jednotek byly perfektní přípravou na závěrečnou zkoušku a test, který měl být bez chyby. Přínosné výklady na začátku hodiny - stručné, výstižné a dobře pochopitelné. Přátelský přístup.
I would prefer it if in the practicals the topic was explained/presented to us each timely the teachers, rather than only working on experiments ourselves
The teacher was always very calm and collected. The 5 minute testing we had during his practicals was useful as it further motivated me to review the previously taught material.
The morning test questions that were conducted varied in difficulty which led to some students having to answer with only one word whilst others may have had to explain in significantly greater detail, making the process of obtaining the optional 5 credits not fair.
I would also like to give the assistants some credit. they really helped me with the experiments and could explain my questions about the protocol. they were also very firendly
Za pana Kubeše jsem byl rád, protože mi vyhovoval styl jeho výuky a vysvětlování dané problematiky. Asistenti nám vše skvěle vysvětlovali a snažili se nám toho z praktik předat co nejvíc. Při výuce panovala příjemná atmosféra.
Pan Kubeš byl skvělým asistentem, který nám příjemnou formou vše vysvětloval a já osobně jsem neměl problém s pochopením učiva, které bylo vysvětleno srozumitelně. Systém sbírání bodů byl určitě užitečný a byli jsme tím pádem nuceni být trochu soutěživí a opravdu se na každou hodinu připravovat, abychom měli dostatek bodů. Nebyl ze strany pana Kubeše žádný problém co se týče komunikace se studenty a nechyběly ani vtipné poznámky, které zpříjemňovaly atmosféru na praktických cvičeních.
Jak se říká.. zábavné propojit s užitečným.. tak nějak bych shrnul praktika z biofyziky. Možná jenom trochu škoda, že jsme praktika měli pouze jeden semestr.. byla to zábava a cením si moc průběžného zkoušení.. člověku to dodalo motivaci a chuť se průběžně učit.
Very nice teacher, nothing to say. I hope that at the end everything will get better for her because in my opinion she is a unbeatable teacher both humanly and accademically.
prof. MUDr. Jitka Kuncová, Ph.D. [14-80], Physiology [EAP0102080, přednáška]
Amazing lecturer with well structured and interesting presentations. Well informative as well. The lectures held by Prof. Kuncová were the only ones I continued going to.
Professor D. Kuncova is always friendly and holds her lectures in a structured, very understandable way. She is always open to answer questions and also after the lecture she always takes the time to explain something to you.
prof. MUDr. Jitka Kuncová, Ph.D. [14-80], Fyziologie [EP0102080, přednáška]
Skvělé vysvětlování, příjemným a zároveň věcným způsobem vysvětlena veškerá problematika. Cením opakování nejdůležitějších bodů probraného učiva na začátku přednášek.
Přednášky od paní profesorky mě velmi bavily a myslím, že jsou pro pochopení témat velmi důležité. Paní profesorka vždy hovoří s nadšením a není problém cokoliv dovysvětlit. Velmi oceňuji dostupnost přednášek na moodle - prosím nechte je nahrané i pro budoucí studenty, protože přednášky v reálném čase se nedají moc stíhat a možnost přetočit/pozastavit je velmi užitečná.
Super přednášky na obecnou fyziologii. Líbil se mi budík vždycky po 45 minutách. Vydržela jsem dávat pozor mnohem dýl když jsem věděla, kdy přesně bude volno. Oceňuji ochotu odpovídat na otázky.
Přednášky z obecné fyziologie byli velmi přínosné. Základy byly do detailu a srozumitelně vysvětlené. Moc oceňuji dodržování pauz po 45 minutách. Opravdu to má smysl
Paní profesorka umí výborně vyzvdvihnout důležité věci dané problematiky a skvěle je vysvětlit. Nejvíc oceňuji malá opakování a kladení otázek z již probraných témat na přednáškách.
Paní profesorka je skvělá a hodná. Vždy usměvavá a empatická. Přednášky jsem teda ne vždy chápala, ale bylo to tím, že neměla šťastné témata (první Obecka je prostě "než se do toho člověk dostane" a ledviny jsou ledviny), ale nakonec jsem vše chápala.
Hezké vysvětlování složitější problematiky. Přehledné prezentace. Časté opakování témat a bodů, které jsou pro studenty problematické při zkoušce a tím jsme se těmto chybám mohli vyvarovat.
Přednášky byly skvěle strukturované, zajímavé, zábavné a interaktivní. Neustálé opakování důležitých informací a podávání otázek publiku výborně pomáhalo se zapamatováním.
Paní profesorka mluvila jasně a pokud někdo probírané téma nepochopil, nevadilo jí to zopakovat znovu či úplně dovysvětlit. Tuto vlastnost u přednášejícího velmi oceňuju.
Nedostatečná kontrola protokolů. Samozřejmě jako student s nedostatkem volného času jsem ocenila, že jsem nemusela protokoly předělávat, ale vzhledem k tomu, že mi pak tyto chyby přinesly pouze problémy při přípravě na zkoušku. Ale chápu, že není v lidských silách všechny protokoly všech studentů detailně kontrolovat.
Látku vysvetľovala jednoducho ale jasne, každé stanovište s nami dôkladne prešla a aj s pani asistentkou nám trpezlivo pomáhali aj keď nám to ani na po 100é nešlo.
Paní inženýrka působila velmi sympaticky, byla komunikativní, přátelská a měla smysl pro humor. Díky tomu byla atmosféra na cvičeních příjemná a uvolněná. Dokázala jasně vysvětlit zadání a byla ochotná pomoci, pokud něco nebylo jasné
Občas bylo hodnocení přísnější, než bych čekal, a přepadové testy působily spíše stresujícím dojmem. Větší důraz na předchozí upozornění by studentům pomohl cítit se jistěji a výuka by byla více motivační.
Pan doktor vysvětlil vše co bylo potřeba a díky němu jsem pochopil vše co se dalo pochopit. Praktika s ním byla jednou z těch lepších které jsem za letošní rok okusil.
Děkuju za průběžné testíky, díky kterým jsem se zvládla připravit na zkoušku za necelé 4 dny. Líbil se mi přátelský přístup a lepšího vyučujícího bychom asi jen těžko hledali :)
Děkuji mockrát za hodnocení. Přeji mnoho úspěchů v dalším studiu.
Líbil se mi systém získávání bodů za testíky na každé hodině, donutilo mě to se pravidelně učit, což jsem později ocenila. Když byl na hodině jakýkoliv problém s plněním úkolu, vyučující vždy pomohl a všechno dobře vysvětlil.
Děkuji mockrát za hodnocení. Přeji mnoho úspěchů v dalším studiu.
Jeden z nejvice lidských vyučujicich nakolik to na VŠ jde. Ferovy přistup při pruběžnem zkoušení. Měl většinu přednašek - velky důraz na co nejlepši pochopeni často složitych biofyzikalnich konceptu nejsrozumitelnějši formou.
Týdenní kvízy byly skvělým způsobem, jak donutit studenty studovat v průběhu semestru, díky tomu nebyla závěrečná zkouška tak obtížná, protože jsme museli pro zkoušky všechno opakovat
pan doktor byl velice zapálený pro vysvětlování a ve spolupráci s asistenty byla výuka na praktických cvičení velice přínosná a perfektně doplňovala přednášky
Snažil se všechno podat velmi jasně a pochopitelně tak, abychom si z hodin odnesli co nejvíce. Na poslední přednášce udělal nádherné shrnutí z několika prezentací,co za informace se nám budou skutečně hodit ke zkoušce
Na jeho přednášky jsem se těšil úplně ze všech nejvíc. Uměl úžasně přednášel, snažil se nám obtížná témata vtipně přednést. Nikdy jsem se na jeho přednášce nenudil a věřím, že další ročníky se taky nebudou nudit.
Výuka pana doktora Růžičky mi nevyhovovala. Byla nepřehledná, často přeskakoval z tématu dál a zase zpět. Některou složitější látku nevysvětlovat podle me dostatečně.
Ačkoli si pana doktora velice vážím, musím přiznat, že z přednášek pana doktora jsem si absolutně nic nevzala a rozhodně mi to nepomohlo při mé přípravě na zkoušku. Z těchto přednášek jsem byla zklamaná, pan doktor často leccos zlehčoval a vysmíval se. Přednášky s panem doktorem byly ztracený čas.
Za velká negativa považuji, že pan doktor často chaoticky přeskakoval mezi jednotlivými slidy prezentace, tedy prezentace nebyly moc organizované. Pan doktor se snažil látku podávat vtipně a zjednodušovat ji, ovšem mnohdy to bylo spíš na škodu, protože jsem kvůli tomu látku nepochopil a musel jsem se ji zdlouhavě a složitě učit sám. Dále se mi nelíbilo, že mnoho látky a témat se přeskočilo z důvodu, že to je jednoduché a všichni to určitě umí, což ale nebyl můj případ a myslím, že i mnoha dalších studentů. Myslím, že přednášky od pana doktora by mohly být mnohem lépe organizované, s lepším výběrem relevantní látky, s větším důrazem na potřebné znalosti a vědomosti.
Někdy byl výklad až příliš zjednodušován, což mě osobně někdy spíše mátlo, než že by mi to pomáhalo. Ale na druhou stranu oceňuji snahu co nejvíce pomoci studentům pochopit dané téma.
Pro porozumění některých prezentací bylo nutné souběžné sledování záznamu přednášky. Bez výkladu/přednášky byly určité části v prezentacích nesrozumitelné.
Pan doktor Růžička dokázal každé téma tak polopatě a srozumitelně vysvětlit, že kdo to nepochopil od něho, neměl už šanci to kdykoli jindy pochopit. Je to jediný vyučující, který byl schopen mě přimět dávat pozor a neusínat před osmou hodinou ráno.
Přednášky pana doktora Růžičky byly pojmuté velice zábavnou a zároveň velice přínosnou formou. Na přednáškách zazněly veškeré informace, které byly důležité a byly vyžadovány pro úspěšné absolvování zkoušky z tohoto předmětu. Na tyto přednášky jsem se velice těšila a byly pohlazením celého týdne.
Pan doktor Růžička dokázal odlehčit i komplexnější témata a jeho definice se skví v mnoha sešitech a poznámkách. Ranním videem o potápění se se želvami nadchnul všechny přítomné :)
Neříkat že je všechno jednoduché, že se to ucilo na základce, tato slovní spojení jsou úplně zbytečná, místo toho je lepší i jednodušší věci zopakovat, protože každý se na různých školách učil různé věci, prezentace jsou lepší bílé, abychom si do nich mohli psát popisky k jednotlivým slidum prezentaci, barevné jsou méně přehledné
Velmi sympatický člověk se skvělým smyslem pro humor, jeho vysvětlování různých problematik ale také nezaostává. Výklad byl velmi srozumitelný, jednoduchý na pochopení.
Prednášal štýlom, ako by bol jeden z nás a práve tým dosiahol, že sme látke porozumeli a počúvali sme ho aj v 7:15 v pondelok ráno. Tieto prednášky mi budú chýbať...
I would prefer it if in the practicals the topic was explained/presented to us each timely the teachers, rather than only working on experiments ourselves
It may be good to publish the presentation that was shown during the 5 minute testing once the period has conclude and as it was concise and highlighted the points that were important to learn.
I really enjoyed all of the experiments. It was interesting
I liked how everything we learned had a practical relation in medicine. For example the doppler effect was important to measure the speed of blood in the arteries
The presentations were very well made. It was especially clever to include a key which categorized the importance of each slide, making revision for the final exam more effective for everyone.
The lectures were very long which made it difficult to fully focus at such long stretches despite including breaks. However, it is understandable as there has only been one lecture a week allocated to this subject.
Cvičení jsou velmi hezky zpracovaná, řekl bych až hravě a velmi jsem ocenil možnost vyzkoušet si hned v prvním ročníku endoskopii, měření ekg a sonografii. Celkově moc fajn cvičení.
Možnost vyzkoušení práce s klinickými přístroji (ultrazvuk, EKG, tonometr, RTG...) díky těmto přístrojům jsme mohli se mohli učit základní fyzikální principy, které se v medicíně používají.
Velice zajimavý, velký duraz na co nejrelevantnějši učivo pro budouci studium a klinickou praxi. Opravdu pěkne experimenty. Konzultace nad ramec vyuky a zajem pedagogu o naš uspěch a pochopeni učiva.
Praktická cvičení mě velmi bavila. Bylo super vyzkoušet si už v prvním ročníku věci jako např. ultrazvuk, měření ekg, tlaku apod. I asistenti, kteří byli přítomní na praktických cvičeních byli skvělí, moc milí a ochotní kdykoliv pomoct.
Za mě spokojenost. Pan asistent Kuba a asistentka Pavlínka.. Hodné duše.. Doufám, že charakter, který mají oni, mě bude provázet i u dalších vyučujících po celou dobu studia.
Už jako studenti jsme si zkusili práci s mnohými přístroji, za což jsem opravdu rád. Společně se spolužáky mám skvělé zážitky a mnohé zkušenosti. Měli jsme k dospozici mnoho studijních materiálů na moodle kurzu.
Některé úlohy u konkrétních stolů byly matoucí, takže jsme museli žádat o pomoc asistenty, aby nám poradili jak postupovat např. ve výpočtech nebo při práci s přístroji. Některé materiály na moodle kurzu byly psány příliš odborné a tím pádem nesrozumitelně, informace jsem si musel hledat i na různých zdrojích.
Cvičení jsou v moodlu hezky strukturovaná, vše je rozdělenné na bloky, avšak někdy jsou bloky buď pře- nebo poddimenzované kvantitou informací, ale není to nic, co by se zvládnout nedalo, to rozhodně ne. Body pro udělení zápočtu jsou za mě výborný nápad, včetně průběžných zkoušení, kterými se dají "vyžehlit" případné budoucí chyby v zápočtovém testu. Náročnost zkoušení je udělaná tak, že se podle mě nedá oněch maximálních 20 bodů nedosáhnout. Zápočtový test je to samé. Asistenti jsou famózní, jednají s vámi jako se sobě rovnými a není problém se jich na cokoliv zeptat, či je o něco poprosit, vždy jsou nápomocní.
Praktika jsou podle mě zbytečně dlouhá, většinou jsme půlku bloku stihli za cca 2 hodiny, kdybychom si pospíšili, rozhodně by se dala zkrátit na hodinu 40 minut. Některé úlohy byly jakž takž zajímavé a zábavné, o jiných se to říct nedá (např. cvičení s endoskopem má velký potenciál udělat ho "zábavné", ale bohužel je udělané tak, že jsem u něj párkrát ztratil nervy a vlastně jsem se o endoskopu nic nového nedozvěděl, ale je to jen můj názor). Také je škoda, že ačkoliv má pan doktor Dejmek famózně připravenou prezentaci, tak by bylo super mít jí k dispozici. Také "boj o imunitu" je sice super nápad, ale líbilo by se mi, kdyby byl k tématu fyzika/biofyzika v, ne odborném, ale klidně populárně naučném stylu. (např kahoot, ale na to by asi nebyl čas, poté co jsem praktikum zredukoval na hodinu 40 :D). Také bych prosil o lepší materiál k tématu fotometrie a denzitometrie, jelikož přehled jednotek není úplně dostačující, ještě k podle mě ne úplně jednoduše pochopitelnému tématu.
Zajímavé úkoly. Především mě zaujaly ty, během kterých jsme si mohli vyzkoušet různé přístroje používané v běžné lékařské praxi. Oceňuji také ochotu asistentů, které vždy rádi pomohli a bez kterých bychom byli někdy ztracení.
Trochu jsem neodhadla casovou narocnost protokolu. Podle vyucujicich to melo trvat chvilicku, ale nikomu z nas to opravdu jen chvilicku netvrvalo spise nekolik hodin v mem pripade dve cela odpoledne.
Cvičení patřilo k mým oblíbeným, vyzkoušeli jsme si práci s mnoha přístroji. Návody byly psány jasně a srozumitelně, vše nejasné nám bylo dovysvětleno.
Praktická cvičení z biofyziky za mě byla ta nejlepší. Nebylo to jen o sezení v lavici, ale zejména o zkoušení pokusů v praxi. Člověk vždy vše lépe pochopil a spojil si věci dohromady. Často jsme byli zkoušeni za plusové body, což mě donutilo se v průběhu semestru učit a to mi velmi pomohlo ke zkoušce.
Moc se mi líbilo, že jsme si mohli vyzkoušet sono, enteroskopicke vyšetření a měření tlaku pomocí tonometru a stetoskopu. Přijde mi užitečné, ze mám teď představu o náročnosti těchto vyšetření.
Ze cvičení jsem byla naprosto nadšená, jelikož jsme si tam vyzkoušeli spoustu věcí na vlastní kůži. Velmi tohle všechno pomohlo k pochopení dané látky. Vždy bylo vše přehledně připravené tak, abychom mohli rovnou pracovat. Skvělé byly i předpřipravené reporty, které stačilo jen doplnit.
Praktická cvičení z biofyziky mi určitě přišla užitečná k ucelení látky a znalosti z praktických cvičení byly následně využity pro učení na závěrečnou zkoušku. Pokud jsem si nevěděl rady, asistenti problematiku rádi vysvětlili tak, abychom byli schopni pokus správně pochopit. Výuka praktik koncipována do 4 bloků byla užitečná a učivo jsme se tak mohli učit průběžněji a sbírat tak body, které nám pomohly při závěrečném zápočtovém testu.
Cvičení z biofyziky patřilo k mým oblíbeným (i před to, že fyziku moc nemusím), protože na nás každou hodinu čekaly nové a nové pokusy s naprosto dokonalým vybavením.
Přišlo mi že některé úkoly byli již zastaralé a asi už v praxi se s nimi nesetkáme ale nemůžu soudid jen můj dojem. A protokolu nahrát do systému moodl je očistec
Předmět byl zajímavý, hezky nás na jednotlivých tématech praktik seznámil s tím, jak fungují zařízení, která budeme v budoucnosti využívat v rámci léčby pacientů.
Myslím si, že ne u všech vyučujících bylo stejně rozpočítáno přidělování bodů z testů/zkoušení, a tím se docela ztrácí podstata sbírání těchto bodů k zápočtu.
Velice zábavný předmět, na kterém jsem se naučil základy práce s lékařskými přístroji - EKG, sonografie, RTG, endoskopem a mnoho dalších pokusů, které přispěly ke snazšímu pochopení látky probírané na přednáškách.
Bylo super vidět a zkusit si práci se všemi možnými přístroji v praxi. Pokud se nám něco nedařilo, tak vždy pomohli úžasní asistenti. Na cvika jsem chodila ráda.
Vytkla bych jedině, že při psaní reportu jsme často museli spíše dokazovat jaké máme znalosti z informatiky, což bylo pro mě velmi obtížné a časově náročné.
Líbilo se mi, že jsme si mohli vyzkoušet různé vyšetřovací metody (EKG, USG...). Přístup asistentů i vyučujících byl výborný a vše nám bylo jasně vysvětleno. V případě potřeby nebylo problém se doptat.
Velkou pochvalu si z mého pohledu zaslouží zejména asistenti, kteří oba byli velmi nápomocní a ochotní. Vše klidně několikrát srozumitelně vysvětlili a každý dotaz rádi zodpověděli. Praktika byla plná zajímavých aktivit, které prohlubovaly znalost teorie z přednášek.
Velmi zdlouhavé protokoly a nejasné instrukce k grafům, také nutnost vměstnat úlohu v protokolu pouze na jednu stránku je u některých úkolů nezvladatelná.
Cvičení mi vždy pomohlo pochopit lépe látku. Moc bych chtěla poděkovat laborantům, kteří nám na cvičení pomáhali, za jejich pomoc a milý, klidný přístup.
Praktická cvičení z biofyziky byly moc fajn, protože jsme si např. mohli vyzkoušet několik klinicky velmi významných principů. To nám poskytlo lepší představu o daném principu než pouhý výklad.
Hodiny byly zábavné a zároveň i přínosné, zpracovávání protokolů bylo sice někdy náročné, ale sloužilo jako dobré zopakování a pochopení toho, co se dělo na hodinách. Protokoly jsem pak hodně využila u učení na zkoušku.
Boli veci ktoré ma bavili viac a ktoré menej ale v konečnom dôsledku boli tie praktiká naozaj praktické, zábavné a som veľmi rada že sme sa mohli prvýkrát stretnúť a aj si vyskúšať prístroje s ktorými budeme v budúcnosti pracovať.
Cvičení byla velmi praktická a názorná. Nejvíce mě bavila práce u přístrojů, kde jsme si mohli teorii ověřit na reálných příkladech. Díky tomu byla látka srozumitelnější a snadněji zapamatovatelná.
Předmět se mi líbil, protože jsme se seznámili s mnoha užitečnými přístroji a jejich fungováním. Tato zkušenost mi určitě pomůže do budoucna a zároveň poskytla dobrou představu o tom, jak věci v praxi fungují.
U některých cvičení mi přišlo, že měření a jednotlivé úkony trvaly příliš dlouho, a zároveň by mohlo být více času věnováno teorii, aby se látka lépe pochopila.
Přednášky byly pěkně a logicky zpracované, témata na sebe navazovala. Je jasně dáno, co je důležité ke zkoušce a k praxi a je na to kladen důraz. Nicméně i ostatní témata, která jsou důležitá k pochopení těch důležitějších nejsou opomíjena.
Přednášky byly dobře složené, bylo v nich zmíněno všechno potřebné pro zkoušku, prezentace byly dobře udělané, přednášející byli vždy přívětivý a ochotní zodpovědět všechny dotazy. Dalším ročníkům bych doporučila na přednášky chodit
Na některých přednáškách byla až moc základní témata, která nebyla z důvodu obtížnosti ani probírána a nikdo potom nevěděl jestli jsou důležitá ke zkoušce nebo ne, za mě by bylo určitě lepší trochu upřesnit co je a není důležité
Zalezi, kdo prezentace delal. Pan Bolek ma prezentace s hodne informacemi a casto ve vetach, ale to u vykladu vubec nevadi, vzdy zdurazni to podstatne. Naopak pan Ruzicka ma v prezentacich informaci celkem malo a casto spoustu veci i preskoci.
I když jsem si myslela, že biofyzika bude jedním z těch méně oblíbených předmětů, tak musím říct, že přednášky byly skvělé! Probírala se zajímavá a důležitá témata týkající se medicíny. Všichni, kteří přednášeli byli skvělí a dělali přednášky ještě lepšími, moc mě to bavilo.
Líbilo se mi, že jsme dostali možnost pracovat s některými medicínskými přístroji a všechno si prakticky vyzkoušet. Také většina přednášek pro mě byla přínosná a pomohly mi u zkoušky.
Zápočet jsem udělala až na pátý pokus, zatímco zkoušku jsem zvládla hned na první. Upřímně mi zápočet přišel o dost těžší než zkouška, na čemž jsem se shodla i se spoustou svých spolužáků. Mnohé otázky ze zápočtu mi připadaly poměrně diskutabilní. Také si myslím, že by studentům pomohlo, kdyby se nám po zápočtu ukázaly naše chyby. Chápu, že toho mnozí studenti zneužívají a posílají pak odpovědi dalším ročníkům, ale myslím si, že kdyby se například každý rok otázky měnily, bylo by to přínosnější. Bylo pro mě opravdu těžké zápočet udělat, když jsem nevěděla, kde mám chyby a dělala jsem je tak pořád dokola. K lepším výsledkům u dalších pokusů by mi stačilo i to, abych věděla, u které otázky jsem měla chybu, ani by se mi nemusela zobrazovat správná odpověď. Stačilo by mi vědět, ve kterých tématech mám mezery a na co se mám při přípravě na další pokus zaměřit. Nejde neopakovat tu samou chybu, když nevím, kde jsem ji udělala.
Cíle výuky byly vcelku přesně stanoveny - naučit studenty praktické znalosti v oblasti biofyziky a práce s přístroji/technika/metodami, jejich výhody a nevýhody, rizika, bezpečnostní opatření, využití aj. Výuka byla velmi dobře organizovaná a ostatní ústavy by se mohly od ústavu Biofyziky jen učit. Bohužel mi připadá, že organizovanost je na naší fakultě vzácný um, ovšem ústav Biofyziky měl vše velmi dobře organizované.
Myslím, že požadované znalosti od studentů jsou přiměřené, jen různých hodnot a čísel bylo příliš mnoho k memorování a většina je stejně dříve či později zapomene. Za velké negativum považuji, že obsahem závěrečné zkoušky byly některé otázky, které bych nebyl schopný zodpovědět ani s perfektní znalostí veškerých informací z přednášek i praktik. Bohužel nebylo moc příležitostí k diskuzi nebo otázek do pléna, ale nevím, zda to v předmětu Biofyzika je vůbec možné nebo vhodné. Studijní materiály byly mnohdy příliš složité a odborné. Za velké negativum taky považuji že přednášky začínaly v 7:25, což je např. pro dojíždějící studenty příliš brzo.
Předmět byl zajímavý a výuka zajímavá, interaktivní a prakticky zaměřená. Průběžné sbírání bodů mi vyhovovalo a průběžná příprava mi usnadnila přípravu na zkoušku.
Představila mechanizmy lékařských přístrojů a metod a přiblížila studentovi i fyzikální podstatu fyziologických dějů v lidském těle. Snaží se o zjednodušení složitých principů, aby student chápal, jak fungují přístroje, které bude v budoucnu používat. Je dobře synchronizovaná s praktikami, takže student může rovnou použít znalosti z přednášek v přípravě na praktika.
Ač biofyzika nepatří mezi mé oblíbené předměty, přístup k předmětu na fakultě se mi hodně líbil. Vše je směřováno k praktickým věcem, teoretická složka je v dostatečné míře.
Praktika z biofyziky i přednášky byly zajímavé, v určitých oblastech i víceméně opakování ze střední školy. Chci vyzdvihnout ochotné asistenty během praktik, když jsme nevěděli byli velmi ochotní a trpělivý nám postup vysvětlit či nám s ním pomoct.
Doporučil bych posunout start přednášky později, ráno člověk většinou není tak svěží, obzvlášť první semestr na VŠ. Ze zápočtového testu bych doporučil promazat otázky, které souvisí s dřívějším zadáním praktik a nejsou v kompatibilitě s aktuálním programem. Jinak jsem byl spokojen.
Chápu, že jsme na medicíně a není zde možnost jít do podrobna, ale raději než šeredně zjednodušit by bylo hezké naznačit směr, kterým leží vysvětlení.
Celý předmět je velice povrchní. Například v převodech jednotek nesmíte udělat chybu! To je samozřejmě pochopitelné, jednou by taková naše chyba mohla zabít člověka. Znamená to však, že naši kantoři chybu neudělají? Ne! V e-kurzu byla chyba s velikostí 100 řádů (asi něco jako hmotnost neutrina proti hmotnosti pozorovatelného vesmíru). Chápu, překlep... ale tyhle překlepy taky dokáží zabíjet...
Naprosto dostačující k porozumění požadavků předmětu co se teorie týče. Dobré byly také nápovědy, co a jak budeme dělat v praktických cvičeních z daného tématu.
definování cílů výuky a jejich plnění - 1
požadavky kladené na studenty - 1
organizační zabezpečení výuky - 2
otevírání prostoru pro diskuzi - 1
studijní materiály - 1-
Předmět biofyzika je velice dobře koncipovaný, zaměřený na podstatu zobrazovacích a vyšetřovacích metod, avšak vyložený velice zjednodušeným způsobem tak, aby jej pochopili všichni studenti. Studijní materiály jsou hezky a srozumitelně udělané. Vyzdvihnout musím také možnost spuštění záznamů z přednášek.
Mrzelo mě, že nevyšlo zamýšlené schéma přednášek (pondělí i středa), protože čas pondělí 7:15 byla moje smrt a nedokázala jsem udržet pozornost celé tři vyuč. hodiny. Zrovna fyzika je obor náročný a člověk musí dávat pozor, aby mu neunikaly souvislosti, takže by bylo mnohem lepší mít 2x kratší přednášku, než jednu dlouhou.
Líbilo se mi, že vyučující vnášeli do brzkých pondělních rán i trochu toho humoru, snažili se nám vyjít vstříc a náplň přednášek byla skutečně přizpůsobena potřebám budoucích mladých lékařů. Vysvětlení dějů byla srozumitelná a kritéria jasná.
Byla hezká myšlenka, že by se letos ty přednášky rozdělily na 2 v týdnu, aby studenti nebyli zahlceni téměř 3 hodinovým výkladem, takže škoda, že se to nakonec nepovedlo zrealizovat, myslím, že v budoucnu by to studenti jistě ocenili :)
Výuka splňovala to, co splňovat měla. Občas bylo těžší porozumět složitějšímu tématu, ale vždy byl prostor na dotazy. Celkově byly přednášky dosti zajímavé. Přestávek jsme měli dostatek, tudíž pozornost zůstávala stejná až do konce.
Přednášky od pana doktora Bolka a Růžičky a jejich odlišné vyučovací metody se ideálně doplňovaly. Připadá mi, že měli dobře rozdělená témata, která je zajímala a díky tomu byli nadšeni předávat své znalosti. Dostali jsme dostatek informací k úspěšnému složení zkoušky a zároveň jsme nebyli přehlceni zbytečnými detaily, které někdy člověka zbytečně zmatou.
Kvůli změně v rozvrhu jsme nestihli důkladně projít všechna témata v sylabu a potom právě tato témata byla náročná pro mě při přípravě na zkoušku. Proto bych se do budoucna snažila věnovat nějakým tématům raději méně podrobně, aby se vše stihlo probrat. Zároveň mi připadá škoda, že nejsou záznamy z aktuálních přednášek, protože některé věci, bych si potřebovala pustit znova ze záznamu, abych je pořádně dokázala pochopit.
Předmět biofyzika by měl studentům poskytovat pevné základy fyzikálních principů, které jsou klíčové pro pochopení biologických a medicínských procesů. Bohužel kvalita výukových materiálů, zejména prezentací, byla v mnoha ohledech nedostačující a často zavádějící. Jedním z nejzávažnějších problémů byla četná faktická pochybení, která mohla studenty uvést v omyl. Například Ohmův zákon, tedy naprostý základ celé elektřiny, byl v prezentaci slovně formulován nesprávně. Podobně byla elektromagnetická indukce popisována jako fyzikální veličina, přestože jde o děj – fyzikální veličinou popisující sílu magnetického pole je magnetická indukce. Další chyby se objevily i ve značení veličin ve vzorcích. Například hladina intenzity byla nesprávně označena písmenem B namísto správného L. Takové nepřesnosti nedokážu považovat za drobné přešlapy. Je nepřípustné, aby byly prezentace plné chyb, které mohou vést k nepochopení základních principů. Studenti by neměli nést následky nedostatečné kontroly ze strany vyučujících. Zároveň by budoucím prvákům studium značně zjednodušilo, kdyby došlo k aktualizaci a doplnění materiálů na Moodlu.
přednášky mi přišly velice obohacující zejména díky stylu vysvětlování a podání probírané látky - interaktivita, nemonotónnost, akčnost, nadšení pro věc, srozumitelné vysvětlení
Přednášky z biofyziky byly velmi hezky zpracované a přehledné. Líbilo se mi, že byla probírána problematika před tím, než jsme se s ní setkali na praktických cvičeních. Přednášky sice nebyly nahrávány, ale dle mého to bylo dobře, jelikož to motivovalo vyšší přítomnost. Forma přednesu byla vždy velmi profesionální a často zábavná.
Přednášky byly přínosné a dobře stanovily to co se máme učit, líbilo se mi, že na zkoušku jsem se mohla učit prakticky jen z přednášek a nemusela jsem hodně informací dohledávat jinde
S kompozitem a cementy jsme se ve výuce preklinického zubního lékařství setkali již v prvním semestru prvního ročníku. Práce s nimi na biofyzice pro nás tedy nebylo nic nového a přes to, že je jistě zajímavé se podívat na detail povrchu v mikroskopu - ocenila bych spíše amalgám (s tím jsme již kvůli jeho zakázání nepracovali). Obecně se pobavit o tom, proč vlastně k zakázání došlo a podívat se na jeho povrch.
